小學(xué)語(yǔ)文微課設(shè)計(jì)

1、《烏鴉喝水烏鴉喝水》微課程設(shè)計(jì)方案微課程設(shè)計(jì)方案作者信息作者信息姓名辛麗紅聯(lián)系電話15924548926所教學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文所教學(xué)段小學(xué)低年級(jí)學(xué)段電子郵件單位名稱開(kāi)魯縣東風(fēng)中心校微課程信息微課程信息主題名稱主題名稱烏鴉喝水烏鴉喝水選題意圖選題意圖新課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段閱讀教學(xué)提出了明確要求，其中指出“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，借助讀物中的圖閱讀。這篇課文就是落實(shí)這一要求的很好范例。內(nèi)容來(lái)源內(nèi)容來(lái)源小學(xué)語(yǔ)文人教版第

2、二冊(cè)第五單元適用對(duì)象適用對(duì)象小學(xué)一年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，能正確，流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)。3、理解課文內(nèi)容，明白遇到困難仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考會(huì)想辦法?！陶n前預(yù)習(xí)√課中講解或活動(dòng)√小組合作□課后輔導(dǎo)教學(xué)用途教學(xué)用途由于學(xué)生起點(diǎn)不同，該微課程可以用于課前預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生可以觀看一遍或反復(fù)瀏覽，掌握課程所傳達(dá)的知識(shí)技能，深刻理解其中的價(jià)值觀。知識(shí)類型知識(shí)類型□理論講授型□推理演算型√技能訓(xùn)練型√

3、實(shí)驗(yàn)操作型√答疑解惑型√情感感悟型□其他制作方式制作方式(可多選可多選)□拍攝√錄屏√演示文稿√動(dòng)畫(huà)□其他預(yù)計(jì)時(shí)間預(yù)計(jì)時(shí)間6分鐘微課程設(shè)計(jì)微課程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：1、以讀觸悟。通過(guò)角色體驗(yàn)，學(xué)生不但能了解了烏鴉的心理變化，還能逐步掌握朗讀的技巧。2、培養(yǎng)學(xué)生親身實(shí)踐的能力，為了讓學(xué)生嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，師生合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過(guò)程。這樣能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在

4、直觀形象中理解“一個(gè)一個(gè)的放”和“逐漸”，突破了本課的重難點(diǎn)。2、教學(xué)方法自主合作探究法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、操作法。3、案例選取選取學(xué)生最感興趣的話題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)?；?dòng)設(shè)計(jì)教師講授與學(xué)生操作練習(xí)交替進(jìn)行的方法，通過(guò)教師微課展示，學(xué)生同步完成教師精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。技術(shù)細(xì)節(jié)本微課的設(shè)計(jì)要點(diǎn)在于：1、精彩的語(yǔ)言設(shè)計(jì)；2、讓學(xué)生動(dòng)手同步操作；3、貼近學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù)設(shè)計(jì)?！稙貘f喝水烏鴉喝水》微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單填寫(xiě)說(shuō)明：填寫(xiě)說(shuō)明：該文