小學語文寫作課教案匯總

1、安徽科大訊飛信息科技股份有限公司版權所有小學寫作上課教案小學寫作上課教案一、寫人的文章：一、寫人的文章：一、抓住人物的語言舉止，體會人物的個性和品質(zhì)。一、抓住人物的語言舉止，體會人物的個性和品質(zhì)。二、通過典型事例，分析人物形象。二、通過典型事例，分析人物形象。三、分析寫作目的。正確歸納中心思想。三、分析寫作目的。正確歸納中心思想。主要內(nèi)容的歸納方法有：綜合個段段意，抓關鍵詞句；抓重點段，抓過渡段句；抓標主要內(nèi)容的歸納方法有：綜合個段段意

2、，抓關鍵詞句；抓重點段，抓過渡段句；抓標題等。題等。一般寫人類文章以人物描寫為主，通過對人物在具體事例中的言行舉止，心理活一般寫人類文章以人物描寫為主，通過對人物在具體事例中的言行舉止，心理活動及細節(jié)的描寫，反映人物的性格特點和思想品質(zhì)。在閱讀此類文章時，可從以下幾方面動及細節(jié)的描寫，反映人物的性格特點和思想品質(zhì)。在閱讀此類文章時，可從以下幾方面入手：入手：（一）（一）、分析人物的外貌。、分析人物的外貌。外貌描寫是作者對人物容貌、神情、

3、姿態(tài)、服飾等方面的描繪。人物的外貌往往外貌描寫是作者對人物容貌、神情、姿態(tài)、服飾等方面的描繪。人物的外貌往往反映人物的個性和內(nèi)反映人物的個性和內(nèi)心。閱讀時可以分析人物外貌來了解人物的內(nèi)心變化及個性特點。心。閱讀時可以分析人物外貌來了解人物的內(nèi)心變化及個性特點。（二）（二）、讀懂人物的語言。、讀懂人物的語言。語言是人類用來表達意思、交流思想感情的工具。文章對人物語言的描寫能反映人物語言是人類用來表達意思、交流思想感情的工具。文章對人物語言

4、的描寫能反映人物一定的思想、個性和心理特點。讀文章時分析揣摩人物的語言，有助加深對人物的理解。一定的思想、個性和心理特點。讀文章時分析揣摩人物的語言，有助加深對人物的理解。（三）（三）、分析人物的動作。、分析人物的動作。人物的動作同樣能反映人物的個性。在閱讀文章時要細細地品味，并感悟其特別人物的動作同樣能反映人物的個性。在閱讀文章時要細細地品味，并感悟其特別的地方。的地方。（四）（四）、分析人物的心理。、分析人物的心理。人物的心理泛指人

5、的思想、感情等活動。對人的心理上活動描寫能直接反映人物人物的心理泛指人的思想、感情等活動。對人的心理上活動描寫能直接反映人物的內(nèi)心世界。一個鮮活、生動的人物往往是靠許多心理描寫來突出人物個性的。心理活動的內(nèi)心世界。一個鮮活、生動的人物往往是靠許多心理描寫來突出人物個性的。心理活動刻畫得好，人物品質(zhì)就表現(xiàn)得更加豐富多彩，就會給讀者留下深刻的印象。刻畫得好，人物品質(zhì)就表現(xiàn)得更加豐富多彩，就會給讀者留下深刻的印象。（五）（五）、注意側(cè)面烘托描

6、寫的作用。、注意側(cè)面烘托描寫的作用。注意：注意：1、抓住人物的特點，體會人物的個性和品質(zhì)。、抓住人物的特點，體會人物的個性和品質(zhì)。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，人也一樣。每個人的外貌特征，言行舉止都不盡世界上沒有兩片完全相同的樹葉，人也一樣。每個人的外貌特征，言行舉止都不盡相同，所以在閱讀時，認真分析人物的外貌描寫、語言描寫、動作描寫等內(nèi)容，從而了解相同，所以在閱讀時，認真分析人物的外貌描寫、語言描寫、動作描寫等內(nèi)容，從而了解人物的個性

7、特點以及人物的美丑善惡。人物的個性特點以及人物的美丑善惡。2、抓住典型事例，分析人物形象。、抓住典型事例，分析人物形象。寫人離不開記事，人，是全文的中心，事，則是為表現(xiàn)人物的形象服務的。有的寫寫人離不開記事，人，是全文的中心，事，則是為表現(xiàn)人物的形象服務的。有的寫人文章是通過一件事或幾件事表現(xiàn)某一特征，有的則是通過幾件不同的事表現(xiàn)某幾方面的人文章是通過一件事或幾件事表現(xiàn)某一特征，有的則是通過幾件不同的事表現(xiàn)某幾方面的特征。所以在閱讀時，

8、我們應抓住典型的事例，認真分析人物的性格特征、道德情操。特征。所以在閱讀時，我們應抓住典型的事例，認真分析人物的性格特征、道德情操。3、理清文章層次，明確寫作目的。、理清文章層次，明確寫作目的。在理清文章段落層次的基礎上，了解文章寫的是什么，還要弄清作者為什么寫這篇文在理清文章段落層次的基礎上，了解文章寫的是什么，還要弄清作者為什么寫這篇文章?？次恼峦ㄟ^記敘或者描寫表現(xiàn)、歌頌了什么，這也就是概括文章的中心思想。明確了章。看文章通過記敘或

9、者描寫表現(xiàn)、歌頌了什么，這也就是概括文章的中心思想。明確了中心，有利于更進一步加深對文章內(nèi)容的理解。中心，有利于更進一步加深對文章內(nèi)容的理解。安徽科大訊飛信息科技股份有限公司版權所有一類是游記，寫的是在游覽過程中所見的景物，如課文一類是游記，寫的是在游覽過程中所見的景物，如課文《記金華的雙龍洞記金華的雙龍洞》；一類是描寫生活中所見到的自然景象，如課文一類是描寫生活中所見到的自然景象，如課文《火燒云火燒云》、《第一場雪第一場雪》；一類是寫

10、人們生活處所周圍的景，如課文一類是寫人們生活處所周圍的景，如課文《梅雨潭梅雨潭》、《鳥的天堂鳥的天堂》。我們?nèi)绻私饬?。我們?nèi)绻私饬藢懢拔恼碌念悇e，閱讀中就可以根據(jù)不同的特點，采取不同的閱讀方法。寫景文章的類別，閱讀中就可以根據(jù)不同的特點，采取不同的閱讀方法。2、明確寫景的描寫順序明確寫景的描寫順序?qū)懢氨仨毎凑找欢ǖ挠^察順序來寫，因此明確了作者的描寫順序?qū)斫馊膬?nèi)容有相當大寫景必須按照一定的觀察順序來寫，因此明確了作者的描寫順序?qū)?/p>

11、解全文內(nèi)容有相當大的幫助。寫景文章一般有這樣的幾種順序：的幫助。寫景文章一般有這樣的幾種順序：1、按空間順序?qū)憽Ｈ鐝纳系较禄驈南碌缴?，從左到右或從右到左，從遠到近或從近、按空間順序?qū)?。如從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠到近或從近到遠，從四周到中間或從中間到四周等。到遠，從四周到中間或從中間到四周等。2、按觀察的先后順序?qū)憽＿@類文章一般是以參觀游覽的進行順序落筆寫景，條理清、按觀察的先后順序?qū)?。這類文章一般是以參觀游覽的進行順

12、序落筆寫景，條理清楚。如參觀的順序、游覽的順序。楚。如參觀的順序、游覽的順序。3、按時間推移的順序?qū)?。隨著時間的變化，描寫的景物也發(fā)生了變化。如春、、按時間推移的順序?qū)?。隨著時間的變化，描寫的景物也發(fā)生了變化。如春、夏、秋、冬、早、中、晚，時間變化，景物也隨之變化。夏、秋、冬、早、中、晚，時間變化，景物也隨之變化。4、按景物的不同類型來寫。如、按景物的不同類型來寫。如《美麗的小興安嶺美麗的小興安嶺》第三自然段，就分別寫了小興安第三自然段

13、，就分別寫了小興安嶺夏天里樹木、霧、陽光、草地等景物，層次分明。嶺夏天里樹木、霧、陽光、草地等景物，層次分明。3、理解寫景文的層次、理解寫景文的層次寫景文章在結(jié)構(gòu)上一般有這樣兩種：寫景文章在結(jié)構(gòu)上一般有這樣兩種：一是總分結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式或先總后分，或先分后總，或先總后分再總。課一是總分結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式或先總后分，或先分后總，或先總后分再總。課文《桂林山水桂林山水》就是先總的贊美桂林山水，再用兩個自然段寫桂林的山和水，最后

14、又總起就是先總的贊美桂林山水，再用兩個自然段寫桂林的山和水，最后又總起來說桂林山水。來說桂林山水。二是移位換景的結(jié)構(gòu)，就是按照觀察點的轉(zhuǎn)移來采寫。觀察點的移動，必然引起景物二是移位換景的結(jié)構(gòu)，就是按照觀察點的轉(zhuǎn)移來采寫。觀察點的移動，必然引起景物的相應變化，或者是隨著游覽順序安排層次，這時，文章中一般都有的相應變化，或者是隨著游覽順序安排層次，這時，文章中一般都有“提示語提示語”，告訴你，告訴你作者走動了，筆下的景物變了，或者觀察點移動

15、了，把景物的不同方面并列鋪開來寫。作者走動了，筆下的景物變了，或者觀察點移動了，把景物的不同方面并列鋪開來寫。4、體會寫景文的思想感情體會寫景文的思想感情無論是哪類寫景的文章，都不是單純的為寫景而寫景，而是借助景物的描寫，通過比喻、無論是哪類寫景的文章，都不是單純的為寫景而寫景，而是借助景物的描寫，通過比喻、夸張、擬人等手法來抒發(fā)自己的思想感情，或?qū)Υ笞匀坏馁澝?，或?qū)ι畹臒釔郏驅(qū)ψ鎳鋸?、擬人等手法來抒發(fā)自己的思想感情，或?qū)Υ笞匀坏?/p>

16、贊美，或?qū)ι畹臒釔郏驅(qū)ψ鎳沱惿酱ǖ馁潎@，感染讀者，文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中秀麗山川的贊嘆，感染讀者，文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，心。借景抒情，景中寓情，“一切景語皆情語一切景語皆情語”...”...5、體會文章的修辭手法、體會文章的修辭手法（1）對比法：把兩個相同或相反的景物，或一景一物的兩個不同方面并列寫，形成反差，目對比法：把兩個相同或相反的景物，