大學生學習能力與可雇傭能力間關系研究.pdf

1、自20世紀60年代人力資源管理學被引入中國，50年間人力資源在社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用和地位愈加凸顯。十二屆人大四次會議，李克強總理提到“9億多勞動力、1億多受過高等教育和有專業(yè)技能的人才是我們最大的資源和優(yōu)勢。實現(xiàn)新舊動能轉化，推動發(fā)展轉向更多依靠人力人才資源和科技創(chuàng)新”。大學生群體作為中國高等教育的受眾群體，是中國經(jīng)濟和社會發(fā)展過程中最重要的人力資源，復雜變化的環(huán)境對大學生自身的能力素質(zhì)的要求越來越高。
　　大學生學習能力和可雇傭

2、能力作為大學生的兩種核心能力，探究這兩種能力之間的關系有助于大學生和高校對這兩種能力正確認識和科學培養(yǎng)。本文在文獻研究的基礎上提出本文對大學生學習能力、可雇傭能力的界定與測量辦法，以及本文對學習能力與可雇傭能力間關系的理論模型設想與假設。隨后本文采用實證研究的方法，通過設計、發(fā)放調(diào)查問卷，對回收的511份有效數(shù)據(jù)進行分析，深入挖掘大學生學習能力、可雇傭能力的內(nèi)部結構，并基于結構視角和職業(yè)生涯的視角對大學生學習能力和可雇傭能力間關系進行分

3、析。
　　通過分析可以發(fā)現(xiàn)大學生學習能力與可雇傭能力存在以下四點關系:
　　第一、大學生學習能力與可雇傭能力相交叉，重合于知識的運用能力;
　　第二、大學生學習能力與可雇傭能力各有側重，不存在包含關系;
　　第三、大學生可雇傭能力作用于職業(yè)生涯初期，大學生學習能力對職業(yè)生涯中后期影響更大;
　　第四、大學生可雇傭能力是職業(yè)生涯成功的前提，大學生學習能力是職業(yè)生涯成功的關鍵。
　　最后，本文分別針對大學