中美大學(xué)生拒絕言語行為的對(duì)比研究.pdf

1、在跨文化交際和外語學(xué)習(xí)中，言語行為之間的差異一直是造成交際失敗和語用失誤的主要因素。對(duì)外語學(xué)習(xí)者來說，有必要培養(yǎng)他們的交際能力，即在不同場(chǎng)合，針對(duì)不同對(duì)象恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。因此，研究如何在特定的場(chǎng)合下用得體的語言表達(dá)自己的交際意圖將有助于減少跨文化交際失誤，避免潛在的冒犯和誤解，從而最終提高跨文化交際能力。 言語行為是跨文化交際中誤解和沖突頻發(fā)的領(lǐng)域，對(duì)言語行為的研究是跨文化研究的一個(gè)重要部分。拒絕語本質(zhì)上是一種威脅

2、面子的言語行為，其能否正確得體的使用直接關(guān)系到跨文化交際能否順利進(jìn)行。為了削弱和淡化拒絕語的“面子威脅性”，說話者通常使用禮貌的拒絕語義成分。 本研究旨在從跨文化的角度對(duì)中美大學(xué)生的拒絕言語行為進(jìn)行對(duì)比研究。本研究基于這樣一個(gè)假設(shè)：漢語和英語在實(shí)施“拒絕”行為時(shí)會(huì)表現(xiàn)出一定的相似之處，但由于漢語和英語各自所承載的文化之間的差異，這兩種語言在實(shí)施“拒絕”言語行為也會(huì)表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)。本研究通過“話語補(bǔ)全問卷”(DCT)收集數(shù)據(jù)

3、，對(duì)90名中國大學(xué)生(漢語組)和90名美國大學(xué)生(英語組)拒絕語的使用情況進(jìn)行了調(diào)查。問卷共包括10個(gè)情景：四個(gè)建議，三個(gè)請(qǐng)求，二個(gè)邀請(qǐng)和一個(gè)給予。英語和漢語問卷的情境內(nèi)容相同，要求被調(diào)查者以書寫形式完成問卷。通過對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)漢語組和英語組在實(shí)施“拒絕”言語行為時(shí)存在共同之處，即都傾向于使用間接的拒絕語義成分;(2)英語組直接拒絕語的使用頻率高于漢語組;(3)漢語組對(duì)社會(huì)權(quán)力和社會(huì)距離比英語組敏感。漢語組

4、在拒絕社會(huì)地位較高者或社會(huì)距離較遠(yuǎn)者較多地使用間接拒絕語義成份；(4)漢語組和英語組在一些語義成分的使用上也存在差異。漢語組比英語組較多地使用理由、道歉、提供別的辦法、稱呼語和將來接受等語義成份；英語組比漢語組則較多地使用直接拒絕語、感謝和表達(dá)愿望等語義成份。 中美拒絕言語行為上的差異實(shí)際上源于其價(jià)值取向、社會(huì)觀念和禮貌理解上的差異。因此了解中美拒絕言語行為上的差異以及這些差異存在的文化背景原因，將有助于恰當(dāng)?shù)剡x擇使用拒絕語的語義