中美大學生作文的對比修辭研究.pdf

1、ESL寫作教學在英語教學中占有重要地位。在傳統(tǒng)的寫作課堂上，教師更多的是關注寫作的語法、詞匯及體裁的教學，而忽視了對比修辭學習的積極作用。由此，導致了我國大學生英語作文在語篇結構、語言的使用等方面始終受到母語遷移的影響，制約著大學生英語寫作能力的提高。
　　 本文以對比修辭理論為指導，運用語篇分析的方法探討了中美大學生在英語寫作中存在的語篇差異。論文在對比修辭研究方法以及語篇分析方法的框架內，對中美大學生議論文的語篇特征進行了定

2、量和定性的研究，試圖豐富對比修辭研究在大學生議論文寫作方面的跨文化研究。
　　 本研究選取了60篇大學生英語作文，其中30篇為中國大學生英語作文，另外30篇為美國大學生英語作文。美國大學生英語作文選自王秋海主編的《美國大學生作文選》，中國大學生英語作文選自文秋芳等主編的《中國大學生英語口筆語語料庫》中的學習者書面作文子庫(WECCL)。
　　 通過分析60篇學習者作文，我們發(fā)現(xiàn)中國學習者的英語作文在連接詞的使用、有標記主