外語(yǔ)聽(tīng)力焦慮：一項(xiàng)基于中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的初步研究.pdf

1、本研究通過(guò)一項(xiàng)持續(xù)10周的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的課堂觀察，利用問(wèn)卷調(diào)查，水平測(cè)試等方法對(duì)外語(yǔ)焦慮、外語(yǔ)聽(tīng)力焦慮和英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)之間的關(guān)系以及傳統(tǒng)聽(tīng)力教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)力教學(xué)環(huán)境對(duì)降低聽(tīng)力焦慮、提高聽(tīng)力水平的作用進(jìn)行了初步調(diào)查。文章從研究背景和研究目的著手，首先驗(yàn)證聽(tīng)力焦慮和外語(yǔ)焦慮的存在，繼而界定聽(tīng)力焦慮和聽(tīng)力水平之間的關(guān)系以及不同的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)聽(tīng)力焦慮和聽(tīng)力水平的影響。 69名來(lái)自上海交通大學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者參加了本研究。被試的聽(tīng)力焦慮水

2、平通過(guò)外語(yǔ)聽(tīng)力焦慮量表測(cè)定，本研究用到的其他工具還有外語(yǔ)課堂焦慮量表，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者自我評(píng)估問(wèn)卷和兩套英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試真題的聽(tīng)力部分。來(lái)自網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)力教學(xué)班的31名志愿者填寫(xiě)了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的自我評(píng)估問(wèn)卷。 本研究表明外語(yǔ)學(xué)習(xí)者在聽(tīng)力理解過(guò)程中確實(shí)有焦慮情緒，與傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)方式相比，網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)力教學(xué)更有利于降低學(xué)習(xí)者的焦慮水平同時(shí)幫助提高聽(tīng)力理解水平。相關(guān)分析揭示了聽(tīng)力焦慮和外語(yǔ)焦慮以及聽(tīng)力水平二者之間都顯著相關(guān)，而聽(tīng)力焦慮和聽(tīng)力水平之