對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者將來(lái)時(shí)間表達(dá)特點(diǎn)的分析——一項(xiàng)基于語(yǔ)料庫(kù)的研究.pdf

1、本論文分析研究中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者將來(lái)時(shí)間表達(dá)的特點(diǎn)，旨在通過(guò)對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)和英語(yǔ)本族語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中有關(guān)將來(lái)時(shí)間表達(dá)的狀況對(duì)比研究，揭示出中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者有關(guān)將來(lái)時(shí)間表達(dá)方面的特點(diǎn)。本論文是一項(xiàng)基于語(yǔ)料庫(kù)的研究，研究主要回答的問(wèn)題是中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者是如何表達(dá)有關(guān)將來(lái)時(shí)間的事件及狀態(tài)的，有哪些不同的表達(dá)方式，及這些不同的表達(dá)方式各自的特點(diǎn)是什么。在有關(guān)將來(lái)時(shí)間的事件及狀態(tài)的表達(dá)中,中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與英語(yǔ)本族語(yǔ)者是否存在差異，如果有差異，差異是什么

2、等問(wèn)題。其目的在于探尋中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者將來(lái)時(shí)間表達(dá)上的特點(diǎn)。 為了回答以上這些問(wèn)題，本文運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)檢索軟件AntConc從CLEC和BROWN中提取出有關(guān)于將來(lái)時(shí)間表達(dá)的語(yǔ)段，并根據(jù)它們表示含義的不同進(jìn)行了歸類統(tǒng)計(jì)。結(jié)果顯示，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在有關(guān)將來(lái)時(shí)間的表達(dá)方面與英語(yǔ)本族語(yǔ)者在不同表達(dá)方式的使用頻率及含義方面存在差異，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者超用will，be going to 用的也較多，其他的表達(dá)方法則用的都比英語(yǔ)本族語(yǔ)者少。有些表達(dá)方

3、法則被中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者誤用。另外，各種方法所表達(dá)的暗示意義方面也存在很大差異。為了進(jìn)一步驗(yàn)證從語(yǔ)料庫(kù)中得出的結(jié)論的有效性，本文還進(jìn)行了有關(guān)將來(lái)時(shí)間表達(dá)方面的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論進(jìn)一步支持了從語(yǔ)料庫(kù)中得出的結(jié)論。本文也嘗試性地探討中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在將來(lái)時(shí)間表達(dá)方面所呈現(xiàn)的特點(diǎn)的原因。 本研究對(duì)英語(yǔ)教師，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，以及教材編撰者提出了一些建議。英語(yǔ)教師應(yīng)意識(shí)到英語(yǔ)將來(lái)時(shí)間表達(dá)法的重要性，注意中英文在此方面的差異，并向?qū)W習(xí)者明確指出多種