詞塊法在對外漢語初級聽力教學(xué)中的實證研究.pdf

1、隨著詞塊理論的發(fā)展和研究的深入,愈來愈多的學(xué)者開始注意詞塊在二語習(xí)得中作用。他們通過研究證實詞塊在語言交際中出現(xiàn)的頻率很高,且便于學(xué)習(xí)者整體記憶和在使用時迅速地提取,因此他們認為詞塊對語言學(xué)習(xí)具有促進作用。自從Nattinger&DecarTio提出“詞塊法”后,詞塊法一直被認為是指導(dǎo)語言教學(xué)的新的教學(xué)理念。
　　 對外漢語界引入詞塊法后,常見于應(yīng)用在寫作和口語教學(xué)中,很少有學(xué)者關(guān)注詞塊在聽力教學(xué)中的運用,在初級聽力教學(xué)方面的實

2、證研究更無先例可循。本研究將詞塊法引入聽力教學(xué),通過實驗進行實證性研究,試圖證明詞塊法教學(xué)能幫助學(xué)生擴大短時記憶的容量,從而緩解學(xué)生在聽中的焦慮,有效提高學(xué)生聽力水平。另外,結(jié)合在研究中提出的一些教學(xué)方法,期待引起更多研究者的關(guān)注,以形成一套完善的詞塊教學(xué)模式。
　　 本文研究詞塊法在對外漢語初級聽力教學(xué)中的作用。我們對山東大學(xué)國際教育學(xué)院初級兩個平行班的學(xué)生進行了一個學(xué)期的教學(xué)實驗。實驗班采用詞塊法組織教學(xué),控制班則采用傳統(tǒng)法