在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的研究.pdf

1、隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會信息化、經(jīng)濟(jì)全球化的到來，未來社會對人才素質(zhì)提出了更高的要求。以加強(qiáng)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)為重點，造就具有創(chuàng)新精神的綜合性人才是新世紀(jì)世界各國對人才素質(zhì)要求的共識，也是國際教育改革的發(fā)展趨勢。課堂教學(xué)是學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的主渠道，在中學(xué)實行分科教學(xué)的現(xiàn)狀下，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力已成為當(dāng)今基礎(chǔ)教育領(lǐng)域能力培養(yǎng)研究的新課題，更是廣大中學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真思考和亟待解決的向題。因此，本文在教育理論的指導(dǎo)下，結(jié)合我國中學(xué)化學(xué)教育的

2、現(xiàn)狀，及新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，提出了在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的必要性和可行性。 本課題結(jié)合具體案例，探索在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的實施方法.重點研究教學(xué)方法、教學(xué)策略，旨在通過較深入的研究，尋找出一條使學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力等方面有更好發(fā)展的有效途徑。以促進(jìn)中學(xué)化學(xué)教師更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)對教學(xué)效果進(jìn)行檢測和分析，找出在整個實驗過程中面臨的問題及解決方法。主要運用了調(diào)查法和理

3、論分析法，并通過教育實踐對該問題進(jìn)行了初步探討。 論文由四個部分組成。 第一部分，簡單介紹了在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的研究背景和研究意義，以及本課題研究的目的。培養(yǎng)綜合能力是時代發(fā)展的要求，而探究學(xué)習(xí)是新一輪課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，它是培養(yǎng)綜合能力的有效途徑。 第二部分，研究了在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的理論基礎(chǔ)。界定了綜合能力、探究學(xué)習(xí)兩個概念，并探討了綜合能力、探究學(xué)習(xí)的相關(guān)知識。綜合能力外在表現(xiàn)為求

4、知的能力、做事的能力、表達(dá)交流的能力、創(chuàng)新的能力、自我反省的能力等，它受知識和非智力因素影響。探究學(xué)習(xí)有利于綜合能力的培養(yǎng)，同時綜合能力又促進(jìn)了探究學(xué)習(xí)的效果.由此提出了綜合能力培養(yǎng)的教學(xué)策略，包括用整體的思想組織教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，注重體驗探究過程，合理構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略。 第三部分，主要介紹了在化學(xué)教學(xué)中實施探究學(xué)習(xí)、以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的具體實踐?；趯Φ谝徊糠趾偷诙糠謱C合能力的理解，通過探究學(xué)習(xí)來培