大專生父母教養(yǎng)方式、自尊與應(yīng)對方式的相關(guān)研究.pdf

1、大專生即將走上社會，成為社會主義建設(shè)的棟梁之才。處于青年中期的大學(xué)階段由于生理、心理的原因，是人的一生中心靈最為動蕩不安的時期，尤其是處在當(dāng)今快速多變的多元文化環(huán)境中，給大專生的心靈帶來了許多沖突和壓力。父母是孩子的第一任老師。國內(nèi)外的學(xué)者們對父母教養(yǎng)方式對個體的影響經(jīng)過廣泛研究證明，父母教養(yǎng)方式對子女心理發(fā)育和心理結(jié)構(gòu)形成有重要影響。大專生如果不能妥善處理學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系等問題，會給學(xué)生帶來嚴(yán)重的心理困擾。對一次壓力成功的解決可以

2、使一個人變得更加堅(jiān)強(qiáng)，也能更好的應(yīng)對以后的壓力。而采取消極的應(yīng)對方式，不僅不能使問題得到解決、壓力獲得解除，而且會挫傷一個人對自己能力的自信心，降低自尊水平。大專生的自尊水平對他們的心理和行為都有重要影響。高自尊的大專生對自己充滿自信，相信通過自己的努力能夠獲得好成績和過上幸福的生活，與之相應(yīng)的是適應(yīng)、勝任、信心等積極平和的情感;而低自尊的學(xué)生正好相反，認(rèn)為自己缺乏能力，與之相應(yīng)的是痛苦和不愉快的感覺。大專生的父母教養(yǎng)方式對自尊和應(yīng)對方

3、式有一定影響，本文研究了大專生的父母教養(yǎng)方式、自尊、應(yīng)對方式的差異及相互關(guān)系。
　　使用父母養(yǎng)育方式評價量表(EMBU)，自尊量表(SES)，應(yīng)付方式問卷（肖計(jì)劃）對滄州市四所?？茖W(xué)校隨即抽取的1000多名大專生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn):
　　1、大專生各種應(yīng)對方式的使用次序依次為:解決問題，求助，幻想，合理化，退避，自責(zé)。其中解決問題和求助屬成熟型，自責(zé)、退避、幻想和合理化屬不成熟型。
　　2、男女大專生感受到不同的父母教

4、養(yǎng)方式。男大專生感受到更多的父親的過度保護(hù)，拒絕否認(rèn)和母親的懲罰嚴(yán)厲，拒絕否認(rèn)。女大專生感受到更多的母親的偏愛。即男生感受到更消極的父母教養(yǎng)方式。來自城市的學(xué)生比農(nóng)村的學(xué)生感受到更多的父親的過度干涉和母親的懲罰嚴(yán)厲，拒絕否認(rèn)。性別與來源在父母教養(yǎng)方式的三個維度上存在交互作用。城市女學(xué)生與城市男學(xué)生在父親的懲罰嚴(yán)厲、母親的情感溫暖理解和母親的拒絕否認(rèn)三個維度存在顯著差異。而農(nóng)村女學(xué)生和農(nóng)村男學(xué)生之間沒有這些差異。城市女學(xué)生感受到積極的教養(yǎng)

5、方式，城市男學(xué)生感受到最消極的父母教養(yǎng)方式。
　　3、男大專生的自尊水平顯著高于女生。來自城市的大專生的自尊極顯著高于來自農(nóng)村的大專生。
　　4、在面對壓力時，男生比女生更能用積極行動的方式去努力尋找解決問題的辦法。女性較男性傾向使用消極、被動的應(yīng)對方式?？傮w上來說，城市學(xué)生使用更積極的應(yīng)對方式。
　　5、父母教養(yǎng)方式對大專生的自尊水平和應(yīng)對方式的使用都有影響。父母教養(yǎng)方式對自尊和應(yīng)對方式的影響程度到大學(xué)階段在逐漸減弱