六年級(jí)心理健康教育教案(下)

1、六年級(jí)心理健康教育教案（下）六年級(jí)心理健康教育教案（下）第一課接受批評(píng)要虛心教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：只有虛心接受別人的意見(jiàn)，才能不斷進(jìn)步。2、能力目標(biāo)：能虛心接受別人的意見(jiàn)，正確對(duì)待別人的批評(píng)，有了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤能承認(rèn)并改正。3、知識(shí)目標(biāo)：知道虛心使人進(jìn)步，在對(duì)待別人的意見(jiàn)時(shí)，有則改之，無(wú)則加勉。教學(xué)重點(diǎn)：在別人向自己指出意見(jiàn)或批評(píng)時(shí)，能虛心接受并改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：別人指出自己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤時(shí)，不能強(qiáng)辯或表示不滿(mǎn)，應(yīng)有則改之

2、，無(wú)則加勉。為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將“生活化、活動(dòng)化”為本課的教學(xué)指導(dǎo)理念，聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)多種活動(dòng)引導(dǎo)孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，引導(dǎo)孩子通過(guò)自身的體驗(yàn)獲得道德認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)形式：以游戲、情景劇、討論等方式方法，使每個(gè)學(xué)生參與其中并深刻體驗(yàn)?；顒?dòng)時(shí)間：一課時(shí)一、角色扮演活動(dòng)始，讓學(xué)生伴隨著《小龍人》的音樂(lè)走進(jìn)課堂，按七朵蓮花坐下，圍成圓圈，創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的活動(dòng)氣氛，出示

3、：“心理健康教育活動(dòng)課”。（五年級(jí)的學(xué)生正處在青春期初期，有叛逆心理，所以我用的是《小龍人》歌曲）。導(dǎo)入：先讓學(xué)生做一次深呼吸放松練習(xí)：端坐，放松頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢呼氣……（時(shí)間2分鐘）結(jié)束之后，請(qǐng)幾位學(xué)生談自己的感覺(jué)。師：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，如遇到緊張、生氣時(shí)，可以采用這種方法來(lái)消除自己的緊張和生氣。好！現(xiàn)在開(kāi)始我們今天的話(huà)題。聽(tīng)錄音：有請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演：1、李軍做衛(wèi)生時(shí)不認(rèn)真，地沒(méi)掃干凈被老師發(fā)現(xiàn)了，還說(shuō)是掃把不好用。2、李

4、軍摔壞了小東家的花瓶，還說(shuō)誰(shuí)叫小東家的花瓶是玻璃做的，不像他家的花瓶是鐵做的。的做法請(qǐng)寫(xiě)在后面的橫線(xiàn)上。⒈及時(shí)采納別人的建議，馬上改變自己的主張。（）⒉太沒(méi)面子了，應(yīng)該拒絕他的建議。（）⒊“你的建議很不錯(cuò)，我會(huì)認(rèn)真地考慮你的建議。”（）⒋表面上同意他的建議，心里一點(diǎn)都不在意。（）⒌如果對(duì)方的建議確實(shí)很好，應(yīng)該認(rèn)真考慮。（）⒍如果對(duì)方的建議確實(shí)不合理，就向?qū)Ψ侥托牡亟忉專(zhuān)⒅x謝對(duì)方（）⒎不管對(duì)方的建議好不好，立刻采納。（）五、交換卡片，指

5、導(dǎo)行為現(xiàn)在，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了虛心接受別人意見(jiàn)的重要性。為了更好的讓朋友或同學(xué)進(jìn)步，你能把你想對(duì)你的朋友、同學(xué)說(shuō)的話(huà)制作成小卡片，贈(zèng)送給他嗎？這時(shí)我播放音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松、和諧的氛圍里互相接受別人給自己的意見(jiàn)。對(duì)待別人的批評(píng)，要采取虛心的態(tài)度。對(duì)待別人的批評(píng)，要學(xué)會(huì)分析，比較。對(duì)待別人的批評(píng)，要虛心地接受，有錯(cuò)就改。今天的討論就到這兒啦！感謝大家的積極配合！第二課見(jiàn)義勇為好榜樣[主題]：培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感[心育目標(biāo)]：1、幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)

6、見(jiàn)義勇為行為。2、培養(yǎng)學(xué)生正確而適當(dāng)?shù)囊?jiàn)義勇為行為。[教學(xué)過(guò)程]：一、情景引入教師講述陳渝舍己救人的故事，組織學(xué)生討論：“同學(xué)們，聽(tīng)了陳瑜同學(xué)的故事你有何感想呢？當(dāng)你遇見(jiàn)陳渝同學(xué)相同的情景，你會(huì)怎么辦？”內(nèi)容簡(jiǎn)介：重慶中學(xué)生陳渝一次到鐵路邊玩耍，這時(shí)一輛火車(chē)疾馳而來(lái)。突然他看見(jiàn)一個(gè)老爺爺正橫穿鐵路，眼看火車(chē)就要撞上老爺爺了，就在這千鈞一發(fā)之際，陳渝箭步?jīng)_了上去，把老爺爺從鐵軌上推了下來(lái)，然而我們的小英雄陳渝卻不幸被火車(chē)撞上了，受了重傷。