簡介：小學(xué)跨學(xué)科教研實(shí)施方案小學(xué)跨學(xué)科教研實(shí)施方案一、開展跨學(xué)科教研活動的背景課程改革的不斷推進(jìn)與深入，對教師的知識水平、教學(xué)技能和理念提出了新的更高、更深層次的要求，許多教師的知識能力已經(jīng)不能滿足不斷發(fā)展和變化的教學(xué)現(xiàn)實(shí)需求。另外，新課程“綜合性”“開放性”“整合性”的理念傾向也使得部分教師感到不是很適應(yīng)。所以，不同層次、不同方式的教研活動相繼出現(xiàn)。這些教研活動有助于教師的專業(yè)成長，但它們多是在同一學(xué)科內(nèi)進(jìn)行的，缺少學(xué)科間的相互融合。這種單科性的教研活動對于教師成長的作用逐漸趨于弱化。鑒于此，跨學(xué)科的教研活動在影響教師成長這方面發(fā)揮著越來越重要的作用。所謂跨學(xué)科教研活動，即不同學(xué)科、不同年級的教師組成大小不一的靈活的教學(xué)研究組，形成新的伙伴關(guān)系，圍繞某一特定的教學(xué)主題進(jìn)行集體備課、聽課和課后反思研究。在跨學(xué)科教研活動中，各學(xué)科教師不再是涇渭分明，而是相互融合，在對話和交流中提高發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。二、開展跨學(xué)科教研活動的價值在始終按常規(guī)開展教學(xué)活動的學(xué)校來說，開展跨學(xué)科教研活動，有多方面的價值。（一）建設(shè)多元化的教研組跨學(xué)科教研意味著突破學(xué)科局限，建立更加靈活、更加開放的跨學(xué)科教研活動的思想精髓就是“跳出學(xué)科看學(xué)科”。不論是語文、數(shù)學(xué)、英語、品生品社、信息技術(shù)還是體、音、美，都有相互的聯(lián)系和可以借鑒的事物，即便孩子上了高中，分文科和理科，那么高考文綜的歷史、政治和地理三門學(xué)科有天然融合優(yōu)勢，理綜的物理、化學(xué)與生物也都有共同的知識要素。鑒于此，學(xué)校大膽嘗試開展跨學(xué)科教研活動。（一）成立跨學(xué)科教研共同體1．跨學(xué)科學(xué)術(shù)團(tuán)體在學(xué)校層面開展跨學(xué)科教研活動，從以下兩個平臺提供跨學(xué)科教研機(jī)會學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、名師工作室。各學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)是跨學(xué)科的教科研的引領(lǐng)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。將他們聚集在一起，時常針對本學(xué)科一定的教學(xué)疑難問題從學(xué)校發(fā)展、推進(jìn)、成長的層面上定期進(jìn)行跨學(xué)科研討，發(fā)揮骨干、生力軍的作用，通過思想的碰撞、互相學(xué)習(xí)，共促發(fā)展。名師工作室的教研對象是我校已被評上的市級、沙區(qū)級“三類人”。他們每學(xué)期進(jìn)行教研活動，分享其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助年輕教師更好地成長。2跨學(xué)科年級教研組這里的跨學(xué)科教研組已經(jīng)完全打破了原來的單科的行政性范疇。我們開展的教研組跨學(xué)科教研活動存在以下兩種形式以年級為單位的教研組和以班級為單位的教研組。按照年級來劃分，就是每個年級形成一個大的綜合性跨學(xué)科年

簡介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)20132014下學(xué)期六年級57班、59班科學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)把本冊教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對所學(xué)的概念、定義和其他科學(xué)知識更好地理解和掌握，并把各部分知識有機(jī)地聯(lián)系起來，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識，并能融會貫通，綜合應(yīng)用，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握本學(xué)期的科學(xué)知識和科學(xué)探究的內(nèi)容；2、通過復(fù)習(xí)，使后進(jìn)生能鞏固本學(xué)期所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容；3、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生理解和掌握本學(xué)習(xí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和方法，并能夠正確的進(jìn)行操作。4、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生明白科學(xué)知識在生活中無處不在，并且養(yǎng)成熱愛科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和永久學(xué)習(xí)探究科學(xué)的精神。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容本次復(fù)習(xí)具體分為兩冊八大板塊。（一）六上冊1、第一單元“工具和機(jī)械”單元，復(fù)習(xí)常見的幾種簡單機(jī)械，和它們不同的結(jié)構(gòu)以及功能，了解自行車上的簡單構(gòu)造。2、第二單元“形狀與結(jié)構(gòu)”單元，復(fù)習(xí)柱、梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu)各有不同特點(diǎn)，了解鐵塔不容易倒的秘密3、第三單元“能量”單元，復(fù)習(xí)電與磁的關(guān)系，了解電磁鐵的性質(zhì)，掌握改變電磁鐵的磁極與磁力大小的方法，分析能量之間的相互轉(zhuǎn)化。4、第四單元“生物的多樣性”單元，認(rèn)識生物的種類的多樣性，分析得出生物不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)，明確生物的多樣性是人類生存的重要資源，保護(hù)生物的多樣性就要保護(hù)它們賴以生活的環(huán)境。（二）六下冊第一單元“微小世界”單元，復(fù)習(xí)用肉眼、放大鏡和顯微鏡的不同觀察方法，了解昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物的相關(guān)內(nèi)容。第二單元“物質(zhì)的變化”單元，世界是有物質(zhì)構(gòu)成的，知道物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型，并且還能區(qū)別化學(xué)變化與物理變化。知道一些典型的物理變化和科學(xué)變化。第三單元“宇宙”單元，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)第十四周模擬一第十五周模擬二第十六周模擬三第十七周模擬四第十八周期末水平測試

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合實(shí)施方案信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合實(shí)施方案賈戈小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合實(shí)施方案為進(jìn)一步加強(qiáng)和推動全市教導(dǎo)信息化工作，充分發(fā)揮教導(dǎo)信息化根基設(shè)施的功能效益，加快信息技術(shù)與教導(dǎo)教學(xué)的深度融合，提高宏大教師的教導(dǎo)信息化水平，我校結(jié)合教導(dǎo)局下發(fā)的關(guān)于開展“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合〞示范課推廣應(yīng)用活動的通知，特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想為全面落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀，堅(jiān)持以人為本，不斷提高課堂教學(xué)效益，破解課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，深入探索信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合模式，以此不斷提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，全面提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)，從而達(dá)成提升我校教導(dǎo)現(xiàn)代化水平的目的。二、組織領(lǐng)導(dǎo)小組組長高友祥副組長鹿立華成員劉效志閆靜趙良成及教研組長三、參與對象我校全體學(xué)科一線專任教師四、活動開展步驟本次活動分單位選拔推舉、帶頭人市級示范和抽取教師表示三個階段舉行。我校將于近日舉行校級選拔推舉，概括為校級選拔推舉時間從2月24日開頭，先由各教研組按每學(xué)科3人的名額舉行選拔，再由學(xué)校組織相關(guān)人員，本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯2聽取選拔學(xué)科教師的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合公開課，并參照“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合〞課堂評價標(biāo)準(zhǔn)將授課教師打分排隊(duì)后，將每學(xué)科第一名的推舉上報(bào)作為鎮(zhèn)級推舉人。同時學(xué)校的將制定出相關(guān)的評比方案及授課、選拔籌劃及其它相關(guān)材料，以備教導(dǎo)局將組織人員到學(xué)校檢查、指導(dǎo)。四、工作目標(biāo)1、成立信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)評比小組，籌劃、組織和落實(shí)融合實(shí)施方案，完善融合評價機(jī)制和保障措施。2、深化學(xué)科深度融合應(yīng)用，進(jìn)一步提高我校信息技術(shù)與學(xué)科融合籠罩率。3、專任教師能夠自制或運(yùn)用多媒體課件、主題資源網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò)資源舉行教導(dǎo)教學(xué)，信息技術(shù)與學(xué)科整合備課常態(tài)化。4、探索新授課、復(fù)習(xí)課、講評課、練習(xí)課、等課型的信息技術(shù)與學(xué)科融合模式，不斷提高融合的質(zhì)量與效益。5、完善學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)資源，服務(wù)于各學(xué)科融合教學(xué)及學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源全校

簡介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)成都七中初中附屬小學(xué)2020151520201616學(xué)年度（下）期學(xué)年度（下）期學(xué)科二年級英語二年級英語姓名吳婷吳婷精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)成都七中初中附屬小學(xué)20152016學(xué)年度（上）英語英語學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃表學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃表教師、教學(xué)概況教師、教學(xué)概況姓名吳婷班級二年級一班、四班學(xué)科英語學(xué)生人數(shù)50、50學(xué)生基本情況分析（學(xué)生基本情況分析（認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能等）本班共有學(xué)生50人，大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個班級形成一種要學(xué)的氛圍，使大家有所提高。教材總體分析教材總體分析教材全稱、冊次人教版英語二年級上冊人教版英語二年級上冊教材分析（特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容）本冊共6個主題單元，和兩個復(fù)習(xí)板塊。學(xué)習(xí)單元覆蓋了六個話題游戲和娛樂時間PLAYTIME、天氣（WEATHER）、季節(jié)（SEASONS、時間（TIME、日常作息（MYWEEK每個話題均包含語音、詞匯和功能句三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。其中語音學(xué)習(xí)明、暗線相結(jié)合在每單元的第12課采取整體學(xué)習(xí)的方

簡介：1浙江省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)臨床實(shí)踐能力結(jié)業(yè)考核要求（超聲醫(yī)學(xué)科）一、考核內(nèi)容以住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)（超聲醫(yī)學(xué)科）中要求掌握的臨床技能為考核內(nèi)容。二、考核形式采用客觀結(jié)構(gòu)式臨床考核（OSCE）的方式，共設(shè)病人接診、醫(yī)療文書書寫、臨床思維與決策、基本技能操作、?？萍寄懿僮?個考站，考核時間80分鐘。各考站的具體規(guī)定如下表所示?？颊久Q考站名稱考核內(nèi)容考核內(nèi)容考核形式考核形式考官考官人數(shù)人數(shù)考核考核用時用時分值分值合格合格分值分值備注備注病人接診病史采集病史采集、醫(yī)患溝通臨床/模擬臨床2人20’100分80分挑選考核規(guī)定的建議選用病種，對病人/SP進(jìn)行重點(diǎn)問診，并按要求檢查相應(yīng)部位體格檢查重點(diǎn)/專科體格檢查100分80分醫(yī)療文書?？圃\斷報(bào)告超聲醫(yī)學(xué)科診斷報(bào)告1份根據(jù)臨床信息和超聲醫(yī)學(xué)影像資料手寫一份超聲醫(yī)學(xué)科診斷報(bào)告2人15’100分80分考官根據(jù)考核要求評分3三、建議選用的病種1內(nèi)科各種甲狀腺腫、甲狀腺腺瘤、甲狀腺癌、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)、冠心病。2外科肺癌、乳腺癌、前列腺癌、食管癌、胃癌、結(jié)直腸癌、肝細(xì)胞癌、胰腺癌、腎腫瘤、腎上腺腫瘤、尿道膀胱腫瘤。

簡介：1高中語文學(xué)科教室建設(shè)指南一、建設(shè)目標(biāo)語文學(xué)科教室應(yīng)滿足學(xué)生進(jìn)行閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語文實(shí)踐活動的需要。通過搭建真實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中培養(yǎng)語言能力、訓(xùn)練思維方法、提升思維品質(zhì)，進(jìn)一步提高語文素養(yǎng)，為全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、功能定位語文學(xué)科教室是高中語文教學(xué)及學(xué)生實(shí)踐活動的主要場所，可開展常規(guī)課堂教學(xué)；可開展作品展示、表演、體驗(yàn)等語文學(xué)科特色學(xué)習(xí)活動；同時，也可開展高中語文專題教研活動。其裝備應(yīng)滿足高中語文教與學(xué)的要求，具備用于高中語文教師教學(xué)參考、學(xué)生拓展閱讀的紙質(zhì)圖書資源，具備互聯(lián)網(wǎng)接入、多媒體交互、互動錄播等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，是語文學(xué)科教學(xué)的資源中心、體驗(yàn)中心、探究中心和分享中心。三、建設(shè)要求（一）建筑要求1面積不小于108M2/間。2地面應(yīng)采用防滑、耐磨、防塵易清潔的地面，應(yīng)有防潮處理。教室與走廊連接處不應(yīng)設(shè)臺階，不應(yīng)放置妨礙行走的物品。3（三）教室布置學(xué)科教室宜布置教師辦公、教學(xué)、閱覽、展示和表演等區(qū)域，以上區(qū)域可統(tǒng)籌布設(shè)、綜合利用，也可結(jié)合學(xué)校實(shí)際與其他場所共建共享。1教師辦公區(qū)。學(xué)科教室宜提供教師辦公場地。2教學(xué)區(qū)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教育教學(xué)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)和布局、布置墻面。宜配置可拼接組合式桌椅，可按講授式、討論式、小組合作式等方式擺放，提供多種教學(xué)活動空間。墻面宜展示古今中外著名文學(xué)家、名言警句等，體現(xiàn)學(xué)科特色、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3閱覽區(qū)。宜配置信息化設(shè)備、圖書及電子閱覽資料，為學(xué)生提供閱讀空間。4展示和表演區(qū)。宜專設(shè)區(qū)域?qū)W(xué)生作品等進(jìn)行展示，可利用數(shù)字化顯示設(shè)備強(qiáng)化展示功能。教室設(shè)計(jì)宜綜合考慮小型舞臺場景布設(shè)。（四）配置建議序號設(shè)備名稱規(guī)格要求單位數(shù)量備注通用配置通用配置1多媒體教學(xué)設(shè)備智慧黑板、可移動高拍儀、影音設(shè)備等套12常態(tài)錄播設(shè)備高清錄播系統(tǒng)、拾音麥克風(fēng)等套13臺式計(jì)算機(jī)滿足教師、學(xué)生使用臺若干4筆記本電腦滿足教師教學(xué)使用臺15平板電腦滿足教師、學(xué)生使用，宜配套集中充電柜臺若干6網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)無線、有線及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備套17打印復(fù)印一體機(jī)彩色臺18資料存儲設(shè)備移動硬盤、U盤等套若干9照相機(jī)臺1

簡介：6高中數(shù)學(xué)學(xué)科教室建設(shè)指南一、建設(shè)目標(biāo)數(shù)學(xué)學(xué)科教室建設(shè)應(yīng)按照發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)要求，搭建教學(xué)與研究空間，配置學(xué)科資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)科情境，注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的深度融合，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的發(fā)展。二、功能定位數(shù)學(xué)學(xué)科教室是高中數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生實(shí)踐活動的主要場所，不僅限于講授式教學(xué)，還要為學(xué)生閱讀自學(xué)、動手實(shí)踐、自主探索、合作交流創(chuàng)造條件等。應(yīng)具備互聯(lián)網(wǎng)接入、多媒體交互、互動錄播等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，是學(xué)科教學(xué)的資源中心、體驗(yàn)中心、探究中心和分享中心。宜集合教師辦公功能。其裝備應(yīng)滿足高中數(shù)學(xué)教學(xué)要求，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等方面獲得提升，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展。三、建設(shè)要求1面積不小于108M2/間。2地面應(yīng)采用防滑、耐磨、防塵易清潔的地面，應(yīng)有防潮處理。教室與走廊連接處不應(yīng)設(shè)臺階，不應(yīng)放置妨礙行走的物品。3門窗門窗應(yīng)便于開啟、清潔、耐用。應(yīng)根據(jù)人流安全疏散的8（三）教室布置學(xué)科教室宜布置教師辦公、教學(xué)、查閱、展示（實(shí)驗(yàn)）、器材存儲等區(qū)域，以上區(qū)域可統(tǒng)籌布設(shè)、綜合利用，也可結(jié)合學(xué)校實(shí)際與其他場所共建共享。1教師辦公區(qū)。學(xué)科教室宜提供教師辦公場地。2教學(xué)區(qū)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教育教學(xué)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)和布局、布置墻面。宜配置可拼接組合式桌椅，可按講授式、討論式、小組合作式等方式擺放，提供多種教學(xué)活動空間。墻面宜展示數(shù)學(xué)史著名人物、經(jīng)典公式等，體現(xiàn)學(xué)科特色、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3查閱區(qū)。宜配置信息化設(shè)備、圖書及電子閱覽資料，為學(xué)生自主查詢學(xué)習(xí)資源提供條件。4展示（實(shí)驗(yàn)）區(qū)。宜設(shè)展示區(qū)域?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，可利用數(shù)字化顯示設(shè)備強(qiáng)化展示功能。宜配置實(shí)驗(yàn)臺，開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動。5器材存儲區(qū)。宜配置儀器柜存放教學(xué)儀器設(shè)備，如立體幾何模型、科學(xué)計(jì)算器等。（四）配置建議序號設(shè)備名稱規(guī)格要求單位數(shù)量備注通用配置通用配置1多媒體教學(xué)設(shè)備智慧黑板、可移動高拍儀、影音設(shè)備等套12常態(tài)錄播設(shè)備高清錄播系統(tǒng)、拾音麥克風(fēng)等套13臺式計(jì)算機(jī)滿足教師、學(xué)生使用臺若干4筆記本電腦滿足教師教學(xué)使用臺15平板電腦滿足教師、學(xué)生使用，宜配套集中充電柜臺若干

簡介：2023年小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀年小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（五）從“自然大綱”到“科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”的變遷。科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)語小學(xué)自然教學(xué)大綱相比，變化表現(xiàn)在以下幾個方面1、在課程定位上倡導(dǎo)了科學(xué)素養(yǎng)的提高。小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。什么是科學(xué)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研制核心組給它下了這樣的定義科學(xué)素養(yǎng)主要是指必要的科學(xué)知識、科學(xué)的思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價值觀，以及運(yùn)用科學(xué)知識和方法解決問題的意識和能力。從這里我們不難看出，標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的科學(xué)素養(yǎng)是一個復(fù)合概念，它包含了科學(xué)知識、科學(xué)探究以及情感態(tài)度與價值觀三個方面。科學(xué)素養(yǎng)的基本要素有四個一是科學(xué)知識與技能，二是科學(xué)方法與能力，三是科學(xué)行為與習(xí)慣，四是科學(xué)精神、態(tài)度與價值觀。最核心部分是科學(xué)精神、態(tài)度與價值觀，中間部分是科學(xué)知識、技能、方法、能力，最外圍部分是科學(xué)行為與習(xí)慣。這是關(guān)于小學(xué)科學(xué)課程的基本定位問題。我們仔細(xì)地回顧一下小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展軌跡，不難發(fā)現(xiàn)這次把自然課程改為科學(xué)課程不僅僅是名稱的改變，更是實(shí)質(zhì)性的飛躍。我們可以從以下三方面感受到其中的變化是學(xué)和做的，而不是教的。從這個意義上去理解，學(xué)生應(yīng)該是科學(xué)學(xué)習(xí)的主角，教師僅僅是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密伙伴，教師和學(xué)生有著互補(bǔ)的責(zé)任。教師負(fù)責(zé)制定正確的教學(xué)策略，來滿足不同學(xué)生的不同需要。由于標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的探究要求學(xué)生親自動手，因此，在教學(xué)行為上，教師應(yīng)確立“注重經(jīng)歷、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)觀念，盡可能多地為學(xué)生提供動手活動的機(jī)會，放手讓孩子自己去學(xué)科學(xué)、做科學(xué)，這樣，或許會激活孩子潛意識中學(xué)習(xí)科學(xué)的本能和欲望，讓孩子在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)科學(xué)的最佳狀態(tài)，從而讓他們體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的無窮樂趣。下面讓我們來分析一下冷和熱（蘇教版科學(xué)教材）的教學(xué)片斷冷和熱是物體的特征之一，通常學(xué)生能用感官直接感知和判斷。這是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不是科學(xué)。為了更好地讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)由熱到冷的過程，首先設(shè)計(jì)情境討論你可以用什么辦法讓熱水冷下來你怎么知道熱水變冷了這些問題以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，課堂氣氛立即活躍起來。接著讓學(xué)生動手做一做，充分感知由熱變冷的過程。教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)每個小組都設(shè)計(jì)出不同的方案，并且能自覺地使用溫度計(jì)，自覺地做些記錄來形象地描述熱變冷的過程。學(xué)生的內(nèi)心是喜悅的，這不僅因?yàn)槿巳私?jīng)歷了“冷和熱”的探究活動，親身體驗(yàn)了知識的

簡介：超聲醫(yī)學(xué)科考試題庫精選超聲醫(yī)學(xué)科考試題庫精選6篇超聲醫(yī)學(xué)科考試題庫精選6篇第1篇人體組織器官回聲由強(qiáng)到弱排列如下A．胎盤＞肝臟＞腎皮質(zhì)＞膽汁B．胎盤＞腎竇＞腎皮質(zhì)＞膽汁C．腎竇＞肝臟＞胰腺＞膽汁D．肝臟＞膽汁＞腎皮質(zhì)＞血液E．胎盤＞腎皮質(zhì)＞肝臟＞膽汁正確答案A人體不同組織回聲強(qiáng)度挨次為肺、骨骼＞腎中心區(qū)腎竇＞胰腺、胎盤＞肝、脾實(shí)質(zhì)＞腎皮質(zhì)＞腎髓質(zhì)腎錐體＞血液＞膽汁和尿液。簡述超聲造影技術(shù)的臨床應(yīng)用價值。正確答案1提高血管的顯示率，更真實(shí)、精確地顯示血流的分布、血管的走形、管徑的大小和管腔內(nèi)的狀況2作為示蹤劑，可以討論組織和器官的灌注狀況3了解腫瘤的血流狀況，對腫瘤血管顯示更精確、正確答案E不屬于主動脈瓣狹窄的病理轉(zhuǎn)變是A．主動脈瓣二瓣化畸形B．主動脈瓣單瓣化畸形C．主動脈瓣瓣上隔膜D．主動脈瓣粘連鈣化E．主動脈瓣瓣環(huán)發(fā)育不良正確答案C主動脈瓣瓣上隔膜可造成主動脈瓣上狹窄，主動脈瓣本身可發(fā)育正常，開放、關(guān)閉正常。超聲醫(yī)學(xué)科考試題庫精選6篇第2篇不屬于肝門的構(gòu)造是A門靜脈B肝管C神經(jīng)淋巴管D肝靜脈E肝固有動脈

簡介：語文教師教學(xué)心得結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)演繹生命真語文教師教學(xué)心得結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)演繹生命真諦語文教師教學(xué)心得結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)演繹生命真諦由于職業(yè)的特別性，我們每天都要跟成長中的孩子打交道，面對著一個個鮮活單純的生命，如何幫忙他們探究與熟悉生命的意義，珍惜生命的珍貴，樹立正確的生命觀，實(shí)現(xiàn)每個人獨(dú)特的生命價值。作為語文教師，我們應(yīng)當(dāng)充分利用語文學(xué)科的優(yōu)勢，在教學(xué)中加強(qiáng)生命教育的滲透。一、立足課堂求領(lǐng)悟。1、理解生命的意義，體會生命價值。當(dāng)看到一顆香瓜子在墻角磚縫中長出幼苗時，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生體會到生命的堅(jiān)韌，一顆貌不驚人的種子，往往隱蔽著一個花季的絢爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)槲宀拾邤痰牟实?。增進(jìn)孩子們對于生命價值的理解和感悟，使這種劇烈的生命意識真正內(nèi)化為孩子們精神世界的一局部，教育他們喜愛生命，觀賞生命，努力實(shí)現(xiàn)生命的價值。由于，生命本身就是奇跡。只有讓學(xué)生真正體會到生命的來之不易，才能讓他們體會到生命的價值。當(dāng)那個叫“寧靜”的盲童小女孩在春天布滿花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶又把它放飛的時候，讓他們知道無論是否擁有安康的身體、健全的體魄，都有享受生活的權(quán)利，應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺藗兊木匆寣W(xué)生樹立正確的生命觀，還應(yīng)教育學(xué)生要敬重生命，培育他們?nèi)ビ^賞生命。當(dāng)戰(zhàn)象嘎梭圍著寨子走三圈的時候，它站在打洛江邊仰天長嘯，領(lǐng)悟它對幫忙過它的人的感謝，對戰(zhàn)友的思念，對輝煌歲月的渴望和執(zhí)著的追求，它在百象冢邊為自己掘墳?zāi)梗幌褚活^等待死亡的垂暮老象，而像一個坦然向死神走去的英雄。二、課外閱讀求拓展。語文教學(xué)有著極大的拓展空間，我們可以在對學(xué)生進(jìn)展課外閱讀指導(dǎo)時適當(dāng)?shù)剡M(jìn)展生命教育的滲透。讓學(xué)生去感悟屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的不懈追求；讓學(xué)生在誦讀“人最珍貴的東西是生命。生命對于我們只有一次一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過當(dāng)他回首往事的時候，他不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無為而恥辱這樣，在臨死的時候，他能夠說我的整個生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給世界世界上最壯美的事業(yè)為人類的解放而斗爭?！备惺鼙柲菆?jiān)決的信念；讓學(xué)生在貝多芬“我要扼住命運(yùn)的咽喉”的話語中理解他那頑強(qiáng)的意志。三、綜合學(xué)習(xí)求滲透。選擇有關(guān)生命問題的內(nèi)容進(jìn)展語文綜合性實(shí)踐活動，如嚴(yán)密結(jié)合教材，要求學(xué)生選擇教材中有所接觸的作家、作品中的有關(guān)生命教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)活動方案。還可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)這些文章的體會和感悟?qū)ι膶?shí)質(zhì)進(jìn)展探究，使得學(xué)生能對生命有更清晰、更全面、更精確、更理性地熟悉。

簡介：語文學(xué)科家長會發(fā)言稿語文學(xué)科家長會發(fā)言稿一、溝通（1）我們的孩子為什么學(xué)語文孩子從小就開頭接觸語文，語文課每天都上。書包中的語文書，書里一些美麗的文章，以及每周所要寫的作文，就構(gòu)成同學(xué)們心中的“語文”了。這是狹義的語文。語文就是語言和文學(xué)，就是聽說讀寫。其實(shí)語文包羅萬象。大家是否想過，我讓我的孩子學(xué)語文，是為了什么“由于考試要考語文，語文分值初中120分、高中150分、將來幾年后會升到180分?！蹦羌偃缰锌?、高考不考語文，你還學(xué)嗎我們不能用功利的眼光對待這門學(xué)科，由于功利并不是語文的特性。首先，語文是一門工具學(xué)科，是眾多學(xué)科的根底性學(xué)科。通過學(xué)習(xí)語文，孩子們能識字、會溝通。能看得懂題目，能聽得懂別人的言外之意。其次，語文具有人文性特征。有一句名言是這么說的“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈?！闭Z文就是翻開人心靈的一門學(xué)科。我們在教學(xué)的過程中，通過文學(xué)作品的賞析，漸漸培育他們做一個和善的人、純粹的人、英勇的人、懂得思所以，自覺自主是孩子們初中語文學(xué)習(xí)的主旋律，假如還坐等教師的各個把關(guān)，那孩子們的中學(xué)語文就會特別吃力。二、融合作為家長的你，能為孩子的語文學(xué)習(xí)做些什么1、轉(zhuǎn)變觀念，重視語文。家長們都知道語文成績的提高不是立竿見影的，也不是下一兩天功夫就能見成效的，所以你們寧愿花許多補(bǔ)課費(fèi)在數(shù)學(xué)、英語上，也不會花點(diǎn)時間讓孩子多讀點(diǎn)書。所謂“厚積而薄發(fā)”，假如積存的過程的都沒有，結(jié)果可想而知。家長們在關(guān)注孩子這次成績的同時，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注一下孩子平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，催促孩子把功夫下在平常，信任有付出才會有收獲。2、彼此信任樹立語文教師的威信。信任既是無形的力氣，也是無形的財(cái)寶。各位家長，假如您盼望您的孩子愛語文，就不要當(dāng)著孩子的面說我的不是，您要在孩子面前選擇信任我，樹立我的威信，孩子才會敬畏這門學(xué)科，才不會怠慢語文課，而最終受益的是您的孩子。而我能做的，就是將我所知，毫無保存地教給您的孩子。我會努力，不斷提升自己的教學(xué)力量。3、多陪著孩子讀讀書，營造書香氣氛。現(xiàn)在許多孩子沉不下心讀書，就是一個很大的缺失。家長應(yīng)當(dāng)為孩

簡介：美術(shù)學(xué)科課堂教育計(jì)劃美術(shù)學(xué)科課堂教育計(jì)劃一、學(xué)生狀況分析三年級學(xué)生的造型力量、表現(xiàn)力量已經(jīng)有了肯定的訓(xùn)練，所以他們已具備了一些根本的美術(shù)素養(yǎng)。能夠觀賞美術(shù)，進(jìn)展一些簡潔的評述。但是，這只是初步的，并沒有到達(dá)一個高的層次，學(xué)生的造型、表現(xiàn)力量需要更進(jìn)一步的提高。這一階段的學(xué)生想象力比擬豐富，畫畫有了自己的觀點(diǎn)，有了一些共性化的東西，這是一個提高。二、全冊教材簡析含學(xué)問構(gòu)造和教學(xué)要求本冊教材表達(dá)國家根底教育改革的根本精神立足面對全體學(xué)生、面對全體教師，充分考慮學(xué)生進(jìn)展的需要、教師教學(xué)的需要和教師自身提高的需要以促進(jìn)人格全面進(jìn)展為動身點(diǎn)，以公民必備的美術(shù)學(xué)問與技能為根底，留意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。同學(xué)們應(yīng)自主、主動、合作、探究、生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地培育創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐力量，通過學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)四周生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)制造的欲望。教學(xué)難點(diǎn)通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的制造性思維力量，培育良好的觀看習(xí)慣和觀看力量。期，我會對他們更加嚴(yán)格的要求，讓他們在美術(shù)上有一些更高的成就，養(yǎng)成良好的審美和習(xí)慣。二、提升自我水平美術(shù)這一個科目是一個特別有藝術(shù)性的科目，不僅對學(xué)生有審美和生活上的提升，對我們教師也是特別嚴(yán)格的。在這個暑假我就參與了一個寫生班，特地出去學(xué)習(xí)了一次。這個學(xué)期我會把自己所學(xué)到的東西全部應(yīng)用到課程當(dāng)中來，在教學(xué)生的同時，也會注意的去進(jìn)展自我提高。讓自己的水平足以讓學(xué)生們信任，也足以將美術(shù)這一個科目更好的教學(xué)下去。這是我接下來的一個目標(biāo)，也是我今后的一個方向。三、提高學(xué)生興趣我們班同學(xué)的整體狀況還是可以的，平常學(xué)生們對美術(shù)的興致也比擬高，同學(xué)們對我教學(xué)的協(xié)作也是很好的。但是有一局部的學(xué)生對這個科目還是抱著一個玩的態(tài)度，所以這一點(diǎn)是我需要去轉(zhuǎn)變的，去提高學(xué)生的興趣，他們才會在這個科目上得到一些屬于自己的成績。同時，我也要注意去培育他們在這門科目上的專注度。美術(shù)是一門特別需要急躁和細(xì)心的科目，是需要學(xué)生付出許多努力的，小學(xué)的學(xué)習(xí)壓力也是比擬大的，所以我也盼望能夠通過美術(shù)這一門科目，讓學(xué)生們得到一些放松，能夠通過這一門科目給自己增加一些不一樣的顏色。接下來的這一個學(xué)期，我所帶的兩個班都已經(jīng)五年級了，在美術(shù)的

簡介：美術(shù)學(xué)科工作計(jì)劃美術(shù)學(xué)科工作計(jì)劃1515篇一、評價指導(dǎo)思想美術(shù)課程評價是促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，改良教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷進(jìn)展的重要環(huán)節(jié)。通過科學(xué)的進(jìn)展性評價有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用，促進(jìn)學(xué)生共性的進(jìn)展，強(qiáng)化評價的進(jìn)展功能及內(nèi)在鼓勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能，積極改善課程設(shè)計(jì)、完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展，鼓勵教師進(jìn)取。二、評價目的通過對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價、使學(xué)生了解自己的進(jìn)步以及缺乏的地方、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)一步培育學(xué)生的動手力量和想象制造力量。三、評價時間和地點(diǎn)時間隨堂評價（4課時）地點(diǎn)本班教室四、評價方式實(shí)行學(xué)生自評、互評、家長評、教師評價四方面相結(jié)合的綜合評價方式五、評價內(nèi)容平時的課堂表現(xiàn)1、喜愛美術(shù)，常常在家自己涂涂畫畫。2、自己能整理好美術(shù)用具，按時帶來學(xué)校上課。3、常常和家長溝通學(xué)習(xí)心得及感受。自評小組評教師評美術(shù)學(xué)科工作規(guī)劃2一、指導(dǎo)思想仔細(xì)貫徹國家課程改革的重要精神，以我校的教學(xué)工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以抓好常規(guī)教學(xué)治理為重點(diǎn)，以實(shí)施新課程改革為載體，仔細(xì)開展好美術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，扎實(shí)搞好“教育質(zhì)量年”活動。二、學(xué)生狀況分析我任初一至初三，三個年級的美術(shù)教學(xué)。學(xué)生狀況參差不齊。主要存在如下問題1對學(xué)生思維的激發(fā)，問題探討重視不夠。2有整個吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。3局部學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不濃，主動性不強(qiáng)，俗語說，興趣是最好的教師。調(diào)動其主動性、積極性是關(guān)鍵。三、教學(xué)的主要任務(wù)和要求聯(lián)系生活，扎實(shí)、活潑、有序地全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)美術(shù)的良好習(xí)慣；在教學(xué)的過程中，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育

簡介：美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)在小學(xué)階段的美術(shù)課上，落實(shí)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)，評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的主要指標(biāo)是學(xué)生在面對美術(shù)學(xué)習(xí)主題時，能夠初步建立起圖像識讀、審美推斷、文化理解等力量。課堂上學(xué)生們面對米羅作品所發(fā)生的圖像識讀、審美推斷和初步的文化理解的過程，是伴隨著學(xué)生們美術(shù)觀賞學(xué)習(xí)的特別“跑道”行進(jìn)的。在學(xué)生已經(jīng)擁有觀看美術(shù)作品的根本視覺感悟及閱歷的前提下，美術(shù)觀賞課的教學(xué)不能采納強(qiáng)行灌輸作品及相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的方式。美術(shù)教師要針對教學(xué)主題的內(nèi)容，為每個學(xué)生的視覺審美力量進(jìn)展設(shè)計(jì)出一條共性化的自主學(xué)習(xí)之路。假如教師在課堂上僅僅讓學(xué)生照著一個已經(jīng)確定好的課堂學(xué)習(xí)終點(diǎn)去進(jìn)展，學(xué)生往往會消失被動學(xué)習(xí)的狀況。本教學(xué)設(shè)計(jì)基于美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)，詳細(xì)落實(shí)的思路與做法是1學(xué)生在問題情境的引導(dǎo)下觀賞米羅作品時，如何在其原有視覺閱歷、認(rèn)知的根底上，探尋與理解作品所蘊(yùn)含的美術(shù)學(xué)科學(xué)問學(xué)習(xí)活動是通過對一個個小問題連續(xù)地進(jìn)展圖像識讀、分析探究、深化思索，將其不斷解決的過程，引導(dǎo)學(xué)生漸漸建立起個人獨(dú)特的思維方式，這種面羅”相關(guān)資源（素材庫）的供應(yīng)，猶如圖書館的“書架”，學(xué)生們依據(jù)不同問題，個人查詢，閱讀學(xué)習(xí)，形成個人思維及相應(yīng)觀點(diǎn)，在課堂上發(fā)表，和同學(xué)們及教師共同建構(gòu)對米羅作品的深度理解。其次，問題解決不是一節(jié)40分鐘的課堂能夠完成的。無論鑒賞學(xué)習(xí)，還是造型課、設(shè)計(jì)應(yīng)用課等，美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)需要由生活中詳細(xì)問題情境，引發(fā)學(xué)生對于某主題的主動思索、質(zhì)疑、分析和探究?！懊琢_”這一主題觀賞活動引發(fā)出的問題，在每個課時有著不同的突破點(diǎn)。如，本設(shè)計(jì)中有5個問題，可以分解為兩課時綻開課堂實(shí)施。第一課時針對前3個問題，其次課時解決后2個問題。而且，在原有預(yù)設(shè)問題的根底上，每節(jié)課都會現(xiàn)場生成諸多新問題，在主軸探究線索根底上，結(jié)合其他生成問題，為學(xué)生的深度學(xué)習(xí)供應(yīng)了有效途徑。

簡介：教師學(xué)科教育教學(xué)總結(jié)報(bào)告教師學(xué)科教育教學(xué)總結(jié)報(bào)告5篇五年級上冊英語教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級的英語教學(xué)工作，本年級共有學(xué)生16人，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，同時培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。在于是，我在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從這一目標(biāo)目標(biāo)要求，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探究小學(xué)英語歡樂課堂。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況一、仔細(xì)備課、面對全體授課在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫好教案制定好教學(xué)規(guī)劃，并不斷地加以改善修改，做好課前預(yù)備。在傳授學(xué)生學(xué)問的同時，關(guān)懷愛惜學(xué)生，特殊是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時，還急躁地輔導(dǎo)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫忙他們樹立學(xué)習(xí)的自信念。二、在課堂教學(xué)中四、努力總結(jié)和發(fā)覺問題，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)策略固然，在實(shí)際教學(xué)過程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探究，針對實(shí)際工作中消失的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索，不斷摸索。教師學(xué)科教育教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇2在活動中，我們本著“學(xué)習(xí)與溝通結(jié)合、教研與觀摩結(jié)合、反思與實(shí)踐結(jié)合”原則，以課例討論為載體的主題式教研為我們活動的主要形式，形成了“研討上課說課、評課再次修改教案”的教研流程。主要有以下幾個特點(diǎn)一、教研活動主題化“改革最終發(fā)生在課堂上”。課堂既是一種討論的趨勢，也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在。但是以往的教研無中心、無主題，溝通的范圍空而大，不能針對性地、有規(guī)劃地組織教師圍繞教學(xué)中的突出問題進(jìn)展研討，導(dǎo)致教研活動流于形式。為此，我們依據(jù)學(xué)校實(shí)際，確定每次活動主題。如宜山鎮(zhèn)二小的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“生活化”專題研討云巖小學(xué)的“走進(jìn)真實(shí)課堂、感受教師激情”的專題研討宜山鎮(zhèn)三小的現(xiàn)代教育技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)整合的專題研討。從而使每次共同體活動都能真正組織引導(dǎo)教師有效地、集中精力地解決教學(xué)中的實(shí)際問題，讓教師們在相互溝通切磋中資源共享、彼此支持、共同提高，形成互助團(tuán)隊(duì)，避開單獨(dú)為陣、孤軍奮戰(zhàn)的局面。二、互評活動多向化