簡介：數(shù)學學科工作計劃范文合集數(shù)學學科工作計劃范文合集5篇數(shù)學學科工作計劃篇1一、指導思想1隨著新課程的實施和課堂教學改革的不斷深入，教育創(chuàng)新意識已深入到教學的每一個環(huán)節(jié)。作業(yè)是課堂教學的延伸，它的個性化設計，可以最大限度地拓展學生的減負空間，豐富學生課余生活，發(fā)展其獨特個性。因此，精心設計作業(yè)，讓學生在作業(yè)中體驗、品嘗學習、創(chuàng)造的成功和樂趣，使作業(yè)真正促進學生的發(fā)展應當成為我們每個老師追求的境界。2由于我校地處上塘邊緣區(qū)域，學生人數(shù)不多，生源大都原峙口鄉(xiāng)范圍內(nèi)孩子，也有外地打工者子女，學生各方面參差不齊，作業(yè)個性化設計，運用各種不同的適合學生的作業(yè),保持學生濃厚的學習興趣,滿足學生的“發(fā)現(xiàn)”需要和創(chuàng)造的“成就感”,尊重學生學習的獨特體驗,放手讓學生學,實現(xiàn)教學的有效性，促進學生“主動”作業(yè)，提高學生的學習興趣。3以“個性化作業(yè)設計，提高教學質(zhì)量”為載體的校本研訓，需要教師在“個性化作業(yè)設計”實施過程中提高師生設計作業(yè)的能力，做到尊重學生的個別差異，尊重學生個性化的學習方式，真正成為學生“學習活動的引導者和組織者”。努力探索實踐的方式，利用個性化作業(yè)設計促享”模式，實現(xiàn)閱讀資源的共享，提升教師專業(yè)能力。三、主要工作與措施一扎實推進教學教研常規(guī)工作，增強教研工作的實效性。1、繼續(xù)堅持周前備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學內(nèi)容，教學目標，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)設計等要素要齊全。教案的設計要結(jié)合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養(yǎng)的、學生的積極性是怎樣調(diào)動的等。學期結(jié)束對教師的備課量化打分、評比獎勵。2、作好課堂教學指導，強化質(zhì)量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質(zhì)量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質(zhì)量觀，把提高課堂教學質(zhì)量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續(xù)實行推門聽課對教師們的教學情況進行有效的監(jiān)督、檢查和指導，努力促進教學質(zhì)量的提高。3、嚴把作業(yè)質(zhì)量關，切實減輕學生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減

簡介：小學低年級第一學期期末學科素養(yǎng)綜合評價方案為探索“雙減”背景下學校教育教學的新樣態(tài)，提升學科質(zhì)量，本學期我校一二年級不舉行書面考試，通過“學科素養(yǎng)展示”，深入開展教學研究，落實學科質(zhì)量評價。本次活動面向全體學生，以一系列具有情境化、主題化、實踐化和個性化的學科活動，注重考核學生基礎知識的掌握和基本技能的達成情況，培養(yǎng)學生的學習興趣、探究精神，幫助學生形成扎實的學科知識、嚴謹?shù)膶W科思維，以表現(xiàn)性和多元化評價引領師生走向教育本源。具體內(nèi)容如下一年級語文語文王國來闖關每人準備好一張自己制作的動物卡片，在闖關的過程中，根據(jù)完成情況，獲得不同數(shù)量的星星，貼在動物卡片上。共15星，12星及以上為優(yōu)秀，9至11星為良好，6至8星為合格。第一關拼讀我最棒從聲母表、韻母表中各任選出3個字母，整體認讀音節(jié)表中選出2個，拼讀音節(jié)2個，像這樣10個字母和音節(jié)組合為一組，共10組。學生隨機抽取一組認讀。三星標準準確認讀聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)。第二關朗誦小明星從本冊教材的課文中選出15篇必背古詩和課文，做成紙簽，學生隨機抽取一張進行誦讀。文雙基達標要求（也可任選其中一項進行）。三星標準用正楷書寫，字形大小勻稱、結(jié)構(gòu)合理、書寫美觀，30分鐘內(nèi)完成練習且全對，獲三星獎勵。一年級數(shù)學數(shù)學王國來闖關根據(jù)完成情況，獲得不同數(shù)量的星星，共9星，8星及以上為優(yōu)秀，5至7星為良好，3至4星為合格?！居嬎阈∧苁帧炕顒觾?nèi)容10以內(nèi)的加減法，10加幾及相應的減法，20以內(nèi)進位加法，連加、連減和混合加減，求未知加數(shù)。活動形式卡片翻翻樂每次從。到10的數(shù)字卡片（兩套）中任意翻開兩張，將兩個數(shù)相加并相減，算出得數(shù)。每生10次機會，共計算20道題。書寫比規(guī)范計算連加連減或加減混合算式20道，求未知加數(shù)和等式填空20道。等級標準口頭列式和計算正確，書寫工整，能又對又快完成。全對及錯一2題的為三星，錯35題為二星，錯5題以上為一星?！静僮鞔蟊绕础炕顒觾?nèi)容數(shù)的組成、找規(guī)律?；顒有问讲乱徊聰?shù)的組成。兩名學生合作完成。一名學生從11到20的數(shù)字卡片中抽取一張，用一句話發(fā)出提示，另一名學生迅速按提示猜出這個數(shù)，在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，并說說這個數(shù)的組成。提示語可以是數(shù)的大小，撥珠的個數(shù)，各個數(shù)位上的數(shù)等。

簡介：自評與互評活動的組織評價工具及說明縣（市、區(qū)）學校姓名學科科學能力維度□學情分析口教學設計J學法指導口學業(yè)評價所屬環(huán)境口多媒體教學環(huán)境J混合學習環(huán)境口智慧學習環(huán)境微能力點B9自評與互評活動的組織教學環(huán)境口多媒體教學環(huán)境J混合學習環(huán)境口智慧學習環(huán)境教學主題教科版四年級下冊導體和絕緣體評價工具班級優(yōu)化大師、希沃白板工具說明（1）選擇、設計的自評或互評工具（結(jié)合學習目標、學習環(huán)境、學生情況、活動過程等）；（）教學目標科學概念目標1有的物體易導電，這樣的物體叫做導體；有的物體不易導電，這樣的物體叫做絕緣體。2導電性是材料的根本屬性之一?？茖W探究目標1能夠制訂出檢測導體和絕緣的研究方案，并按照方案進行檢測。2能夠根據(jù)實驗記錄，歸納、概括出導體與絕緣體的特性。科學態(tài)度目標1學會與人合作。2培養(yǎng)尊重事實的實證精神。3,認識到井然有序的實驗操作習慣和形成平安用電的意識是很重要的?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標了解導體和絕緣體在身邊的不同應用。（二）學習環(huán)境混合學習環(huán)境（三）學生情況學生在日常生活中接觸過各種各樣的家用電器，他們知道這些電器的哪些地方是可以觸碰的，而哪些地方是不允許去觸碰的。而那些不能觸碰的地方大多是金屬物體，他們知道金屬是導電的。通過前幾課的學習，學生已經(jīng)對電路有了一定的認識，并且掌握了電路檢測器的使用方法，這為同學們在本課中正確使用電路檢測器來進行科學、標準的檢測導體和絕緣體提高了保證。（四）活動過程導體和絕緣體在電路中是重要的組成局部。在這節(jié)課中，學生將身邊的物體用“電路檢測器”檢測電流是否能夠通過，也就是檢測物體的導電性。學生通過實驗發(fā)現(xiàn)情況不一樣有些物體容易使電流通過，具有導電性這樣的物體叫做導體；有些物體不容易使電流通過，不具有導電性，這樣的物體叫做絕緣體。通過學習，能幫助學生提高對身邊材料性質(zhì)的認識，加深對電路概念的理解，進一步提高學生運用科學標準的方法解決問題的能力，為下節(jié)課學習“電路中的開關”做準備。根據(jù)本課教學重點，本次教學以實驗探究的方法，引導學生通過動手操作用電路檢測器將導體和絕緣體分類，根據(jù)實驗記錄，歸納、概括出導體與絕緣體的特性。在教學過程中，使用希沃白板，使內(nèi)容可視化、具體化，讓學生一目了然并能在課件上操作（區(qū)別導體與絕緣體），簡單高效實現(xiàn)直接展示，不只是教師簡單口述或者黑板板書，直觀式教學讓學生學得更容易?！鞍嗉墐?yōu)化大師”可以讓學生自己掌握好課堂主要內(nèi)容后進行加分獎勵，提升課堂積極性，促進學生成長。自評等級口優(yōu)秀V合格口不合格

簡介：全國青年教師說課比賽說全國青年教師說課比賽說課教案課教案參賽選手§1414、4因式分解（提取公因式法）因式分解（提取公因式法）一、教學目標一、教學目標根據(jù)大綱要求,結(jié)合本教材特點和學生認知能力，將教學目標確定為★知識技能目標知識技能目標1、理解因式分解的含義，能判斷一個式子的變形是否為因式分解。2、熟練運用提取公因式法分解因式?！镞^程與方法目標過程與方法目標在教學過程中，體會類比的數(shù)學思想逐步形成獨立思考，主動探索的習慣?！锴楦信c態(tài)度目標情感與態(tài)度目標通過現(xiàn)實情景，讓學生認識到數(shù)學的應用價值，并提高學生關注生存環(huán)境的環(huán)保意識。二、教學重難點二、教學重難點★重點重點理解因式分解的含義及運用提取公因式法分解因式（正確理解因式分解的含義是進行因式分解的前提；提取公因式法是因式分解的基本方法，故確定為重點）★難點難點合理分組，運用提取公因式法分解因式（學生不易預見分組后下一步是否能進行因式分解，只能在實踐中獲取經(jīng)驗，故確為難點）三、教學方法與教學手段三、教學方法與教學手段★教法類比、探究式教學方法教法類比、探究式教學方法教學過程中滲透類比的數(shù)學思想，形成新的知識結(jié)構(gòu)體系；設置探究式教學，讓學生經(jīng)歷知識的形成，從而達到對知識的深刻理知識銜接連貫，溫故知新，并且用整式乘法來驗證等式，為因式分解與整式乘法的聯(lián)系埋下伏筆。新課講解4′藏經(jīng)閣因式分解因式分解把一個多項式化成幾個整式的乘積的形式。對象多項式結(jié)果整式的乘積形式學生舉例（說明什么是因式分解）思考整式的乘法與因式分解的關系1、因式分解2、利用整式乘法檢驗因式分解的正確性。轉(zhuǎn)入練功房Ⅰ轉(zhuǎn)入練功房Ⅰ（判別因式分解）MAMBMCM（ABC）想學習這樣分解因式的方法嗎理解概念學生思考后回答，教師給予鼓勵評價獨立思考、合作交流啟發(fā)學生從整式乘法角度舉例培養(yǎng)學生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，同時根據(jù)例子發(fā)現(xiàn)學生對因式分解理解的正誤，教師可及時引導糾正。通過類比的數(shù)學思想讓學生發(fā)現(xiàn)整式乘法與因式分解的關系。練功房中以習題形式反饋學習質(zhì)量，邊學邊練，形成數(shù)學活動經(jīng)驗，不增加記憶負擔。和差積整式的乘法

簡介：以學科實踐為抓手構(gòu)建實踐型的學科育人方式如果說學習中心課堂對應的是教師講授中心課堂，那么學科實踐對應的那么是學科認識，更具體說是學科的特殊認識。傳統(tǒng)教學把教學過程的本質(zhì)定位為學生的特殊認識過程，這種特殊性突出表現(xiàn)在認識對象上以“間接經(jīng)驗”為主，認識路徑上推崇“坐而論道”“走捷徑”，從而形成了一種以“聽講、理解、記憶、背誦、作業(yè)、考試”為主要活動的“雙基”本位的教學方式。在這樣的教學方式之中，哪怕學生再有主動性、獨立性、創(chuàng)造性和聰明才智，也會被束縛在聽課和做題上，收獲的也僅是所謂“扎實”的基礎知識和“熟練”的解題技能。這種教學是一種“淺加工”的認識型的學習，它無助于核心素養(yǎng)的形成和開展?；诤诵乃仞B(yǎng)的要求，必須把育人方式從傳統(tǒng)的學科認識轉(zhuǎn)向?qū)W科實踐，構(gòu)建實踐型的學科育人方式。強調(diào)實踐，并非要排斥認識，而是要強調(diào)認識必須基于實踐、通過實踐來進行，就整個教育而言，我們存在的最突出的問題就是認識的“絕對化”和“孤立化”，在認識的對象和目的上追求認識的系統(tǒng)性、完整性、全面性；在認識的路徑和方法上追求走捷徑、簡單化、高效率，使認識活動逐步成為一個自我封閉的獨立系統(tǒng)，似乎認識是一個可以離開實踐而獨立運作的體系。這個體系最終導致了陶行知先生早就批判的“讀死書、死讀書、讀書死”的怪相。從核心素養(yǎng)的視角說，只有基于實踐、通過實踐的認識，才能開展學生的核心素養(yǎng)。也可以說，只有建立在實踐基礎上的認識才有真正的素養(yǎng)含金量。這就是我們建立實踐型的育人方式的學理依據(jù)。能得以開發(fā)。尤其重要的是，通過身體活動獲得的認知與單純利用大腦獲得的認知對人的開展具有截然不同的價值和意義。親身經(jīng)歷是身體參與的延伸。一件事情、一種事物，有沒有親身經(jīng)歷，對人的影響是完全不同的。一種知識，是通過聽講和閱讀還是通過參與和經(jīng)歷來獲得，對一個人能力和品格的影響有本質(zhì)上的不同。從知識與人的關系而言，身體參與和親身經(jīng)歷會把知識和人有機融為一體，知識自然而然會成為人的生命和精神的一局部。從認識論的角度說，只有身體參與和親身經(jīng)歷才能有效解決感性認識與理性認識的轉(zhuǎn)化關系，并促使感性認識和理性認識的良性循環(huán)。不僅如此，身體參與和親身經(jīng)歷還能有效解決知識的內(nèi)化、活化問題，知識由外轉(zhuǎn)內(nèi)、由惰性轉(zhuǎn)為活性依靠的是基于身體參與和親身經(jīng)歷而產(chǎn)生的體驗和感悟。體驗和感悟是學科實踐活動的內(nèi)在的本質(zhì)屬性，沒有體驗和感悟，學科活動就會淪落為一種外在的形式和空殼。第二，倡導基于真實情境、問題、任務、工程進行學習。學生學習的對象以間接經(jīng)驗為主，這是毋庸置疑的。但是在教學活動中卻應盡可能把教學內(nèi)容置于真實的情境、問題、任務、工程之中，讓學生真實地感受到知識的來源和背景，體驗到知識的用處和價值，這樣學生才能對知識真正產(chǎn)生興趣和意義感，并開展學以致用的能力?？梢哉f，這是學科實踐的表現(xiàn)形式，在義務教育課程方案和課程標準（2022年版）中，學科實踐通常以情境、問題、任務、工程為載體或抓手。這里涉及教學內(nèi)容體系的重建，在傳統(tǒng)特殊認識論的框架里，學科知識往往是以知識之間的邏輯關系進行“階梯式”的呈現(xiàn)和推進在學科實踐的育人模式中，學科知識往往是以情境、問題、任務、工程的方式進行“登山式”的呈現(xiàn)和推進，這樣就倒逼著學生必

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1“學科教學中學生創(chuàng)新精神和實踐能力培“學科教學中學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)研究”結(jié)題報告養(yǎng)研究”結(jié)題報告中國教導學會“十五”規(guī)劃課題“學科教學中學生創(chuàng)新精神和實踐才能的培養(yǎng)的研究”結(jié)題報告根據(jù)關于在“十五”期間開展教導課題研究的通知精神，2022年6月2022年7月,薊縣教研室承受了中國教導學會“十五”規(guī)劃課題“學科教學中學生創(chuàng)新精神和實踐才能的培養(yǎng)的研究”這一課題的測驗研究工作，經(jīng)過為期三年的專心研究和探索，現(xiàn)已如期結(jié)題，并取得了預期成果。一、課題提出的背景培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐才能，是新世紀進展教導的客觀需要，這種需要不僅是從教導本身提出的，也是從民族進步、社會進展的大局啟程，為提高全民族文化素質(zhì)，塑造適應新世紀經(jīng)濟全球化人才競爭需要的一代新人的宏偉目標而提出的。2022年6月召開的全國根基教導工作會議和國務院關于根基教導改革與進展的抉擇中確立了根基教導進展的總方向素質(zhì)教導。國家新課程標準的公布與實施，使我們明確了這輪新課程改革是以全面推進素質(zhì)教導為宗旨的；本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3狀在這一背景下,我們開展了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐才能的專題研究，回應和回響了時代對教導的需求。目前，在中共中央國務院關于深化教導改革全面推行素質(zhì)教導的抉擇的指導下，圍繞根基教導課程改革綱要（試行）的要求，宏大教師正在大力開展根基教導課程改革測驗工作。關注學生可持續(xù)進展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐才能，已成為課程改革的重點。更新教導教學觀念，改革課堂教學方法，已成為大家的共識。新的這輪課程改革，是以全面推進素質(zhì)教導為宗旨的，這需要轉(zhuǎn)變觀念，解放思想；需要變更學生的學習方式；需要淡化學科界限；自主選擇適合的教導載體，為學生的進展和未來服務，為終身學習服務。教學強調(diào)均衡性、合作性、選擇性和共創(chuàng)性。學生創(chuàng)新精神和實踐才能的培養(yǎng)，是對素質(zhì)教導的進一步進展，是素質(zhì)教導的規(guī)律延遲，是素質(zhì)教導的核心，是實施素質(zhì)教導的關鍵，也是實施素質(zhì)教導的最高形式。創(chuàng)新精神和實踐才能的培養(yǎng)過程，對于中小學生的成長來說，本身就是一個社會化的過程，學生創(chuàng)新精神和實踐才能的培養(yǎng)過程也是素質(zhì)教導的一個重要的實施過程。創(chuàng)新精神和實踐才能的教導和培養(yǎng)要求學生手腦結(jié)合，是學生終身學習和持續(xù)進展需要的根基教導，因此創(chuàng)新精神和實

簡介：海南省小學英語教學基本要求海南省小學英語教學基本要求為進一步加強我省小學英語教學管理，規(guī)范教師教學行為，促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展，全面提高教學質(zhì)量，根據(jù)國家和海南省有關文件精神、義務教育英語課程標準（2022年版）（以下簡稱新課程標準），結(jié)合學校教學實際，特制定本教學基本要求。一、計劃與準備一、計劃與準備1．制定教學計劃．制定教學計劃依據(jù)國家課程標準、學校教學工作安排及學科組（備課組）工作計劃制定教學計劃。教學計劃應立足于新課程標準，著眼于學段目標和學期目標，基于教材及相關資源，結(jié)合學生的實際制定，基本內(nèi)容應包括學情分析、教材和其它課程資源分析、學期教學目標、減負提質(zhì)措施、教學進度規(guī)劃及活動安排、教學檢測及評價、學生輔導等，要做到內(nèi)容完整，語言精煉，具體可操作。認真研讀義務教育英語課程標準（2022年版），認識英語課程性質(zhì)、理解課程理念，把握學科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，明晰英語課程總目標、學段目標和相關學業(yè)質(zhì)量標準，深入理解主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能、學習策略等英語課程內(nèi)容要素及要求，積極踐行課標提出的課程實施建議。以新課程標準作為教學的基本綱領和行為指南，熟悉全套教材及相關資源，充分理解教材編寫思路、體系、意圖，縱向把握教材進階梯度，熟悉各學段教材之間的主題關聯(lián)和內(nèi)容銜接，橫向把握教材各內(nèi)容要素之間的關聯(lián)，厘清其邏輯線索。深入分析教材，加強文本研讀，關注主題意義及圖文語境信息，明確教材單元中各板塊內(nèi)容和功能對學生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要作用。靈活使用教材，可根據(jù)教學實際需要對教材內(nèi)容做適當?shù)娜∩岷脱a充。注重學情分析，了解學生身心特點，面向全體學生，關注層次差異和個體差異。落實“以學定教”的教學理念，認真研究任教班級學生的已有基礎，分析不同層次學生的認知水平、學習能力、語言能力，依據(jù)絕大多數(shù)學生的實際水平，確定教學起點，注重對學生的學法指導和學習能力培養(yǎng)，關注學生語言情，根據(jù)學情科學制訂單元及課時教學目標，劃分單元課時。教學目標的確定要參照學段課程目標中各核心素養(yǎng)表現(xiàn)標準，以“學生能做什么事情”的話語體系，對教學目標進行表述，避免教學目標的籠統(tǒng)化和形式化。圍繞教學目標落實，設計學思結(jié)合、用創(chuàng)為本的評價及學習任務活動，注意發(fā)揮評價任務和標準的教學導向、促進和反饋作用，重視學法指導和學生學習能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學生的學習主體地位，開展自主學習、合作學習、探究學習等多種學習方式，實現(xiàn)學生深度學習。教學過程要根據(jù)主題，創(chuàng)設生活化和育人性情境，遵循“學習理解－應用實踐－遷移創(chuàng)新”的英語學習過程，設計一系列指向主題意義的，具有關聯(lián)性、綜合性和實踐性的學習任務活動。每項學習活動目標要清晰、明確，活動內(nèi)容、方式、方法要對應目標要求，步驟要細致、扎實、循序漸進，注意學生的學習態(tài)度和參與狀態(tài)，適時開展評價反饋，及時調(diào)整教學，有效促進學生全面發(fā)展。板書設計要能體現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)和體系，做到提綱挈領，重點突出，一目了然，圖文并茂，便于理解、梳理、歸納和總結(jié)。作業(yè)應根據(jù)課堂教學實際效果設計，做到針對性強、目標明確、時間合理。作業(yè)形式要多樣化，體現(xiàn)聽說讀看寫，玩演視聽唱等多種形式，實踐性和交際運用性強。嚴禁布置機械重復、低效及大量的枯燥性抄寫作業(yè)，提倡結(jié)合學生的生活實際，設計趣味性強、形式豐富、開放性和綜合性的作業(yè)，嚴格控制作業(yè)量。4．充分做好上課準備．充分做好上課準備課前認真檢查教學用具、教學課件及教學活動資源等相關材料。要提前演練在課堂上或?qū)W生面前朗讀、說唱、表演的教學內(nèi)容。在功能教室或戶外進行教學活動，必須提前布置教學活動場所，檢查有關設施設備等，確保教學活動安全有序進行。二、課堂教學二、課堂教學5．堅持學生發(fā)展為本．堅持學生發(fā)展為本課堂教學體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的理念，營造民主、平等、互動、開放的學

簡介：海南省小學語文學科教學基本要求海南省小學語文學科教學基本要求為進一步加強我省小學語文學科教育教學管理，規(guī)范教師教學行為，促進小學生語文核心素養(yǎng)發(fā)展，有效提高我省小學語文教育教學質(zhì)量，根據(jù)國家及海南省有關文件精神及義務教育語文課程標準（2022年版）相關內(nèi)容，結(jié)合我省小學語文教學實際，特制定本要求。一、一、計劃與準備計劃與準備1．制定學期個人教學計劃．制定學期個人教學計劃依據(jù)義務教育語文課程標準、學校教學工作安排及教研組（備課組）工作計劃制定個人教學計劃。教學計劃包含指導思想、學期課程目標、學情分析、教材分析、減負提質(zhì)措施、教學進度及語文綜合實踐活動安排等。2．積極參加集體備課．積極參加集體備課學校教研組（備課組）根據(jù)教研計劃、教學進度提前組織集體備課。教師要主動承擔備課任務，強化目標意識、問題意識、研討意識，充分發(fā)揮集體智慧，共建教學資源。積極倡導單元整體備課，主要內(nèi)容包括（1）依據(jù)學段課程目標要求，整體把握單元人文主題、語文要素、編排體系，明確目標，提煉要點，梳理目標與內(nèi)容之間的邏輯關系；（2）結(jié)合教材內(nèi)容，合理分解單元目標，精準制定課時目標；（3）依據(jù)課時目標，恰當選擇學習內(nèi)容，科學設計學習活動和評價內(nèi)容，體現(xiàn)“教學評”一體化教學理念。3．認真做好個人備課．認真做好個人備課根據(jù)集體備課成果，準確把握班級學情，進行個人二次備課。圍繞教學目標，合理設計教學活動，重視學法指導和過程性評價，促進學生深度學習，形成個性化教案。教案內(nèi)容包括課題、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、作業(yè)設計、板書設計等。44充分做好上課準備充分做好上課準備課前認真做好教學用具、教學課件及教學活動資源等教學準備。制作應根據(jù)目標與內(nèi)容設計，力求簡潔、生動，創(chuàng)設適合學生年齡特點的學習情境；合理使用信息技術，豐富教學資源，資源選擇要緊密結(jié)合教學內(nèi)容，利于組織、先初讀文本，整體感知，理清文脈；再細讀文本，品味語言；最后體會情感，感悟表達方法。第一學段重在閱讀中隨文識字，梳理識字方法，積累有新鮮感的詞句，能根據(jù)提示提取文本的顯性信息。第二學段重點關注段的學習，了解文本的基本構(gòu)段方式，學習借助關鍵句概括段落主要意思。第三學段重視梳理文本整體思路，感悟文本表達方式。教學中要重視學生思維過程和思維方法的引導，發(fā)展思維能力。99重視朗讀訓練，培養(yǎng)朗讀能力。重視朗讀訓練，培養(yǎng)朗讀能力。正確示范，朗讀自然，避免唱讀；形式多樣，激發(fā)興趣；每節(jié)課朗讀訓練，一般不少于10分鐘。第一學段重在指導學生正確、流利、有感情地朗讀，學習默讀。第二學段在正確、流利、有感情地朗讀的基礎上，學會默讀，學習略讀。第三學段朗讀與默讀并重，指導學生提高閱讀速度、有目的地讀，學習瀏覽。1010重視閱讀理解，發(fā)展獨立閱讀能力。重視閱讀理解，發(fā)展獨立閱讀能力。第一學段重在引導學生結(jié)合上下文和生活實際理解詞句的意思；在閱讀中積累詞語，在閱讀中認識和體會句號、問號、感嘆號所表達的語氣；引導學生借助圖畫幫助閱讀。第二學段指導學生借助工具書、聯(lián)系上下文、借助生活積累等多種方法理解詞句；學習把握文章主要內(nèi)容的基本方法；體會關鍵詞句的表達效果和文章表達的思想感情，在理解語句的過程中，了解句號、逗號、冒號、引號的用法；學習圈點、批注、提問等閱讀方法。第三學段加強聯(lián)系上下文和自身經(jīng)驗推想詞句意思的訓練，學習辨別詞語的感情色彩及表達效果，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，體會逗號、分號、句號的用法，領悟文章的基本表達方法。1111關注不同文體，提升閱讀與鑒賞能力。關注不同文體，提升閱讀與鑒賞能力。鏈接生活，創(chuàng)設多樣的學習主題和閱讀情境開展教學，采用朗讀、復述、游戲、評述等學習活動，整合聽說讀寫，引導學生在語文實踐活動中獲取、整合、傳遞有價值的信息，成長為主動的閱讀者和有創(chuàng)意的表達者。第一學段閱讀童話、寓言等短文，展開想象、向往美好、關心自然，樂于與他人交流。第二學段閱讀科普類文章、優(yōu)秀詩文、革命故事等，嘗試用文學語言表達自我，借助提綱、思維導圖等理清思路，復述作品大意，與他人交流。第三學段閱讀

簡介：2022年北京科技大學第二批非教學科研崗位招考聘用模擬卷年北京科技大學第二批非教學科研崗位招考聘用模擬卷答題時間題時間120分鐘試卷總分分100分試卷試題試題共共200題姓名姓名_______________學號學號_______________成績______________一單選題單選題共100100題12歲半的豆豆還不會自己吃飯，可偏要自己吃；不會穿衣，偏要自己穿。這反映了幼兒_____A情緒的發(fā)展B動作的發(fā)展C自我意識的發(fā)展D認知的發(fā)展參考答案C本題解釋【答案】C。解析2歲半的兒童處于自我意識的萌芽時期。這時，兒童的獨立愿望很強烈，卻又分不清什么該做，什么不該做。他們雖然還要依賴于家長的照顧，卻又常常同家長作對，不斷提出這樣或那樣的要求。本題所屬考點幼兒園保教知識與能力2總體來說，企業(yè)家信心指數(shù)最低的季度是_____。特質(zhì)。結(jié)合句中的”綜合高度“，選“本質(zhì)”最為恰當，故正確答案為C。本題所屬考點選詞填空4根據(jù)所給資料，回答7175題。第二次全國人口RD資源普查課題數(shù)有775316項，RD人員有3183687人。第二次全國RD資源普查中，課題最多的是_____。A工業(yè)企業(yè)B非工業(yè)企業(yè)C研發(fā)機構(gòu)D高等學校參考答案D本題解釋【答案】D。解析由表格第二列可知，高等學校課題數(shù)占比最大，應選擇D。本題所屬考點題庫原題5在我國“公民”一詞的含義是指_____。A年滿18周歲具有我國國籍的人B具有我國國籍的人C享有政治權(quán)利的人D出生在我國的人參考答案B

簡介：小學科學競賽題庫1植物的生存需要什么（水分、陽光、空氣）2植物一生要經(jīng)歷哪幾個階段（種子萌發(fā)、芽的發(fā)育、根的生長、開花、結(jié)果）3蝸牛休眠了，我們可以利用什么方法喚醒蝸牛（放入常溫冷水中幾分鐘，可喚醒蝸牛）4液體的體積單位是什么（毫升）5世界上最小的鳥是什么鳥（蜂鳥）6物體可以分為哪三類（固體、液體、氣體）7液體都會流動，，什么影響流動快慢（黏度）8什么動物壽命最短（草履蟲、變形蟲）9生活在水中的昆蟲，是用什么進行呼吸的（氣門）10鳳仙花又叫什么（指甲花、芨芨草、急性子）11葡萄是什么莖（攀緣莖）12蠶一生經(jīng)歷了哪幾個階段（蠶卵、蠶、蛹、蠶蛾四個階段）13常見的昆蟲中哪些屬于變態(tài)的（蜜蜂、螞蟻、蚊子、跳蚤、蝴蝶、蛾子、甲蟲、蝗蟲、蟋蟀、螳螂、蚜蟲、虱子等）14水在什么狀態(tài)下結(jié)冰（當溫度低于0攝氏度，水的溫度下降到0攝氏度時，開始結(jié)冰。）15植物的莖有什么作用（支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料）16花包括哪幾部分（花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）17綠色開花植物一般要經(jīng)歷哪幾個生命周期（種子萌發(fā)、幼苗生長、營養(yǎng)生長、開花結(jié)果）18根據(jù)磁鐵的形狀不同，可分為幾種（條形、環(huán)形、蹄形）19恐龍是卵生還是胎生（卵生）38世界上第一只克隆羊叫什么（多利）39花崗巖由哪幾種礦物組成（長石，石英，云母）40常見的巖石有哪些（花崗巖，大理巖，石灰?guī)r，砂巖頁巖，礫巖）41食品的包裝可以了解什么（原料組成，營養(yǎng)成分，保存方法，保質(zhì)期）42我們?yōu)槭裁雌綍r感覺不到物質(zhì)帶電（物質(zhì)同時帶有兩種電荷，由于正負電荷數(shù)相等，互相抵消了，所以物體不顯示帶電。43一杯熱水的溫度是均勻下降的嗎（不）44什么是動物生存最重要的需求之一（食物）45生物之間像鏈條一樣的關系叫什么（食物鏈）46食物鏈通常從什么開始，從什么結(jié)束（從綠色植物開始到兇猛的肉食動物結(jié)束。）47影子的長短與什么有關（光源的位置、角度）48小明發(fā)現(xiàn)大樹的影子朝西，那太陽在哪邊（東邊）49請你說出幾種地形。（平原、高原、丘陵、山地、盆地）50地震和火山是什么引起的（地球內(nèi)部運動）51地球內(nèi)部有哪幾部分（地殼、地幔、地核）52由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫什么（風化）53物體都有一個向下的力，這個力叫什么（重力）54什么地方運用到了反沖力（噴氣飛機、火箭）55科學技術上統(tǒng)一運用什么作力的單位（“牛頓”，簡稱“牛”，用字母“N”）56熱脹冷縮的金屬有哪些（鋼、鐵、鋁）57用手將水面泡沫向下壓時，會感到有個向上的力，這個力

簡介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)高中英高中英語學科核心素養(yǎng)與高中英學科核心素養(yǎng)與高中英語教學的融教學的融合作者魏冉來源校園英語月末2019年第12期【摘要】隨著新課改不斷地推進與深化，高中英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越受到學校和教師的重視。學生在英語學習過程中，不僅要掌握英語知識，培養(yǎng)英語表達能力與思維能力，更要提升學科核心素養(yǎng)。因此教師在高中英語教學中，要為學生營造和諧濃厚的學習氛圍，改善傳統(tǒng)教學模式，本文就高中英語學科核心素養(yǎng)與高中英語教學的融合展開相關研究與探討?！娟P鍵詞】高中英語學科核心素養(yǎng)高中英語教學教學方法融合【作者簡介】魏冉，江蘇省沭陽如東中學。提升教育質(zhì)量和學生核心素養(yǎng)是實現(xiàn)中華民族偉大復興的人才基礎，更是教師的工作使命與社會責任。教師在教育中不僅需要重視理論文化，更加需要注重學生的個人修養(yǎng)、核心素養(yǎng)，這樣才能引導學生樹立正確的社會觀、價值觀，所以英語教師在推動教學有效進展的過程中，還需要幫助學生在核心素養(yǎng)背景下實現(xiàn)英語教學目的。一、高中英語學科核心素養(yǎng)教學現(xiàn)狀及存在問題長期以來，高中英語教學受高考的影響，教師在教學方式中夾雜著較強的目的性、功利性，教學過程中教師一味地偏向拿高分，整個教學課時都放在了考點、重點知識上。教師的重心放在了學生對單詞、句型、作文模板掌握熟練程度上，在教學手段上也比較單一，主要以學生背誦為主，這種落后的教學觀念導致忽略了學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學模式下的學生本質(zhì)上就是一臺考試機器，只會答題完全不具備學科核心素養(yǎng)，一旦步入社會，所學習的英語知識均會歸于零，總之當下高中生英語學科核心素養(yǎng)建設并不理想，因此實施高中英語學科核心素養(yǎng)與高中英語教學融合刻不容緩。二、高中英語學科核心素養(yǎng)與高中英語教學融合策略針對我國目前高中英語學科核心素養(yǎng)教學現(xiàn)狀，英語教師首先需要打破傳統(tǒng)觀念，改善和創(chuàng)新英語教學模式，平衡英語理論與素養(yǎng)教學，通過采取有效的途徑，實現(xiàn)二者融合教學，為學生的全面發(fā)展奠定良好的知識基礎與素養(yǎng)基礎。精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)三、結(jié)束語綜上所述，高中英語學科核心素養(yǎng)與高中英語教學的融合，首先需要教師改善教學方式，采取有效手段豐富英語課堂，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的英語學習能力、表達能力、思維能力與文化品質(zhì)，從而保證學生英語學科核心素養(yǎng)的全面提高。參考文獻1孫長青基于核心素養(yǎng)的高中英語教學實踐J英語教師，2018，18（19）129131

簡介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)高中學科命題中心實施方案（初稿）高中學科命題中心實施方案（初稿）為了切實提高我校教育教學質(zhì)量，增強各年級各學科統(tǒng)考、月考、周測、晚測等各類考試的科學性、實效性，加強對課程標準、考試說明、考綱考點等的研究，充分發(fā)揮我校骨干教師的輻射作用，提高教師的命題能力及各類考試試題的質(zhì)量，引領學科命題研究，學校決定成立學科命題中心，并依據(jù)學科下設若干個命題小組。具體方案如下一、一、領導機構(gòu)領導機構(gòu)組長ＸＸ副組長ＸＸＸ教研室ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ學科命題小組長各年級各學科設1個組長，由科組長或副科組長擔任。語文、數(shù)學、英語三大科各設1位組長、3位成員，共4人；其它學科各設1位組長、2位成員，共3人。二、二、命題程序命題程序1命題小組會議研討內(nèi)容命題導向、考試內(nèi)容、考試重點、題型、題量、知識點的覆蓋、分值、題目的篩選、難度系數(shù)等。2命題教師完成試卷初稿及參考答案，命題小組討論試卷初稿及參考答案，提出修改意見，確定評分意見，完成命題初稿。杜絕因沒有規(guī)劃、不顧學情、脫離命題要求而盲目排題，造成整卷知識點重復考核或難度失控的現(xiàn)象出現(xiàn)。3命題教師完成試卷的命題及修改工作，命題組長作最后審核。審核內(nèi)容包括命題范圍的審查、文字的校對、試題及答案的科學性、試題的難度值、整卷的分值等。三、命題要求三、命題要求1命題小組成員應加強對課程標準、考試說明、考試大綱和考試試題的研究。2考試題目應是多套試卷合成，題型應與高考或?qū)W業(yè)水平考試試題一致，并保證必須要有部分題目是原創(chuàng)題或改編題。3每次統(tǒng)考、月考結(jié)束后，命題教師應根據(jù)小組討論情況，總結(jié)得失，撰寫考試質(zhì)量分析。周測、晚測等小考不用寫分析。4各命題小組內(nèi)部分工，高二高三級均按尖子班與普通班分層命題，兩份試卷，命題組長審題。高一級正在推行數(shù)學與英語分班分層教學改革，除數(shù)學與英語兩科分精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)層命題外，其它各科由命題小組自行安排，組長審題。各組要建立學科題庫，為后期工作儲備材料。5試卷格式版面為16K，頁邊距為15厘米；題目三號黑體，正文五號宋體，單倍行距?？荚囐|(zhì)量分析格式題目小二宋體加粗，正文四號宋體，單倍行距，頁邊距25厘米。6每月30日前，各組長將本月命題登記表、所有試卷及答案、考試質(zhì)量分析等紙質(zhì)稿交給教研室，電子稿放教研室共享文件夾。四、保密要求四、保密要求命題小組成員應遵守保密規(guī)定。命題過程中，應做好對命題資料尤其是月考與統(tǒng)測等資料的保密工作。如發(fā)生泄密事件，學校還將追究相關責任，并根據(jù)情節(jié)輕重進行處理。五、五、命題津貼命題津貼學校將給予命題教師一定的工作量津貼，每命制一份試題，統(tǒng)考記4分，月考記3分，周測記2分，晚測記1分，審題人每審一份試題記一半分。每月統(tǒng)計，學校將根據(jù)個人分值計算實際津貼，每月發(fā)放。希望各命題小組成員履行職責，不斷研究教材，研究高考命題趨勢，為全面提升命題質(zhì)量、科學引導教學保駕護航。高中部教研室2018年9月18日附附提交試卷登記表樣板高中部命題小組提交試卷登記表樣板（20172018學年度第一學期）命題小組高一化學時間年月日組長簽名確認序號命題人試卷名稱試卷用途使用時間審題人命題人所得分值（統(tǒng)4，月3，周2，晚1）1ＸＸＸ20172018學年度第一學期第4周測試卷周測20171011第6周ＸＸＸ12ＸＸＸ20172018學年度第一學期第一次月考月考201710ＸＸＸ3

簡介：1附件1江西省重癥醫(yī)學科建設與管理評價標準一、組織管理（一、組織管理（30分）分）項目項目基本要求基本要求標準分標準分考評方法考評方法扣分標準扣分標準11醫(yī)院設有獨立的重癥醫(yī)學科，并列為一級臨床科室管理。查看醫(yī)療機構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證及相關文件，現(xiàn)場檢查無獨立設置的重癥醫(yī)學科不參加評分12配備專職的科主任，三級醫(yī)院科主任應具備副主任醫(yī)師技術職稱，二級醫(yī)院科主任應具備高年資主治醫(yī)師以上技術職稱。6查相關文件無專職科主任不得分，不符合任職要求扣3分13醫(yī)院根據(jù)臨床實際需要，可設立專科重癥監(jiān)護室，原則上應由重癥醫(yī)學科統(tǒng)一管理。?？浦匕Y監(jiān)護室的人員、條件、配備及設施等應按本標準執(zhí)行，并接受重癥醫(yī)學科業(yè)務指導。3查相關文件，現(xiàn)場檢查?？浦匕Y監(jiān)護室一個不達標扣1分1科室設置（14分）14三級醫(yī)院ICU的床位數(shù)應符合醫(yī)院功能任務和實際收治重癥患者的需要，占醫(yī)院病床總數(shù)的28，二級醫(yī)院占醫(yī)院病床總數(shù)的25，床位使用率以75為宜，至少保留1張空床以備應急使用，全年床位使用率超過85時必須擴大規(guī)模。5查相關文件、記錄，現(xiàn)場檢查床位數(shù)每低于下限一個百分點扣2分；全年床位使用率超過85扣1分21醫(yī)師配備能夠滿足臨床工作需要，醫(yī)師人數(shù)與床位數(shù)之比為081以上；三級醫(yī)院重癥醫(yī)學科?？漆t(yī)師注冊范圍為重癥醫(yī)學科，二級醫(yī)院重癥醫(yī)學科專科醫(yī)師60以上注冊范圍為重癥醫(yī)學科。3查相關記錄，現(xiàn)場抽查?？漆t(yī)師人數(shù)不達標扣3分2人員配備（10分）22護士人數(shù)與床位數(shù)之比為2531以上；科護士長具有中級以上專業(yè)技術職務任職資格，在重癥護理領域工作3年以上，二級醫(yī)院科護士長在三級綜合醫(yī)院ICU進修半年以上，具備一定管理能力。3查相關記錄，現(xiàn)場抽查護士人數(shù)不達標扣2分；科護士長資質(zhì)不符合要求扣1分315ICU具備良好的通風、采光條件，保證空氣潔凈細菌含量監(jiān)測≤200FU/M3；有條件的醫(yī)院裝配空氣凈化系統(tǒng)，設置可拆洗更換的過濾網(wǎng)，并定期清洗；運用空調(diào)換氣通風的，室內(nèi)每小時新風交換應大于2次；能獨立控制室內(nèi)溫度和濕度，醫(yī)療區(qū)域內(nèi)的溫度應維持在（24±15）℃左右；每個單間的空調(diào)系統(tǒng)獨立控制；設有凈化病房。2查看記錄、現(xiàn)場查看一項不達標扣05分16床位布局規(guī)范，每床使用面積不少于15平方米，床間距大于1米；最少配備一個單間病房，使用面積不少于18平方米。1現(xiàn)場查看每減少1平方米扣05分；缺少單間扣1分17重癥醫(yī)學科設立高危病房或過渡病房，床位數(shù)不計入重癥醫(yī)學科床位總數(shù)，但由重癥醫(yī)學科統(tǒng)一管理。1現(xiàn)場查看不達標扣1分21每床配備完善的功能設備帶或功能架，提供電、氧氣、壓縮空氣和負壓吸引、信息傳送等功能支持；每床單元裝配電源插座12個以上、氧氣接口2個以上、壓縮空氣接口2個、負壓吸引接口2個以上（每床單元裝配滿足臨床需要的固定電源插座、氧氣接口及壓縮空氣接口至少1個、負壓吸引接口1個以上）；醫(yī)療用電和生活照明用電線路分開；每個床位的電源為獨立的反饋電路供應；配備不間斷電力系統(tǒng)（UPS）和漏電保護裝置；每個電路插座在主面板上有獨立的電路短路器。2現(xiàn)場查看功能架不完善每項扣05分每少一項設施扣05分22每床單元須配備床旁監(jiān)測系統(tǒng)，能進行心電、血壓、脈搏、血氧飽和度、有創(chuàng)壓力監(jiān)測等基本生命體征監(jiān)測；每個病房至少配備便攜式轉(zhuǎn)運監(jiān)護儀1臺。1現(xiàn)場查看一項不達標扣05分23每床至少配備1臺帶有呼吸功能監(jiān)測的可進行多種模式調(diào)節(jié)的呼吸機；每床至少配備1臺簡易呼吸器；每個ICU必須配備便攜式轉(zhuǎn)運呼吸機1臺。1現(xiàn)場查看每少1臺呼吸機扣05分24每床配備微量注射泵2臺道以上；可適當配備一定數(shù)量的腸內(nèi)營養(yǎng)輸注泵。1現(xiàn)場查看每少1臺扣05分2設備配置（8分）25配備有心電圖機、血氣分析儀、除顫儀、心肺復蘇搶救裝備車（車上須備有喉鏡、氣管導管、急救藥品及其他搶救用具等）、纖維支氣管鏡、升降溫設備等。1現(xiàn)場查看每缺1種配備扣05分

簡介：政治學科職業(yè)生涯規(guī)劃一、高中政治學科介紹一、高中政治學科介紹1、學科內(nèi)容、學科內(nèi)容①必修部分四本教材分別為必修一經(jīng)濟生活、必修二政治生活、必修三文化生活、必修四生活與哲學。②選修部分兩本教材分別為選修三生活中的法律常識專題一總結(jié)性介紹我國社會主義法律的本質(zhì)、特點、作用；專題二關于民事法律關系；專題三關于合同法律關系；專題四勞動就業(yè)與創(chuàng)業(yè)經(jīng)營相關的法律；專題五婚姻家庭法律關系；專題六法律救濟的方式與程序。選修五國家與國際組織專題一各具特點的國家形式和國際組織（概論）；專題二“君主立憲制”和“民主共和制”以英國和法國為例；專題三“兩黨制”“聯(lián)邦制”“三權(quán)分立”以美國為例；專題四“民主集中制”我國人民代表大會制度的組織和活動原則；專題五日益重要的國際組織。2、學科特點、學科特點①理論性與社會性并存。高中政治是理論和實踐的結(jié)合體。教材將抽象的經(jīng)濟學、政治學、哲學、文化理論與社會生活緊密聯(lián)系，具有很強的時代性。②正確價值觀的導向作用。中學生是人生價值觀確立的關鍵時期。中學政治課強調(diào)在潛移默化的學習進程中達成知識、能力目標，引領學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。③時政性強。對于國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，應及時關注、思考、總結(jié)，鍛煉學生分析時政的能力以及理論聯(lián)系實際的能力。學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高分析能力。以2014年浙江高考政治試題為例，直面社會熱點，背景材料中融入比較多的現(xiàn)實政治、經(jīng)濟、文化等生活內(nèi)容，如政府職能轉(zhuǎn)變、黨的十八屆三中全會、古村落保護、舌尖上的中國、烏克蘭政治風云、議會選舉等，考查價格與價值規(guī)律、社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度、企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展、宏觀調(diào)控手段、意識的作用、公民政治參與的基本原則、政府的職責、對立統(tǒng)一、量質(zhì)互變、實踐與認識等知識。試題特別關注了我省經(jīng)濟文化發(fā)展中五水共治等重大議題，堅持理論聯(lián)系實際，引導考生關心國家大事，關注社會現(xiàn)實和生活實際，進一步提高學生運用所學知識分析、解決問題的能力，引導考生關注經(jīng)濟社會的發(fā)展，提高學生的社會責任感。3、考試范圍、考試范圍學考范圍必修教材14選考范圍必修教材14、選修3、選修54、題型、題型①單項選擇題對于主觀題的解答，我們需要做到“宏觀在胸、中觀成線、微觀在握”?！拔⒂^在握”就是在復習過程中，要準確理解、把握各學科的基本概念、基本原理。要理解內(nèi)涵、處延，弄清相關聯(lián)系，梳理濃縮拓展知識，區(qū)分易錯、易混點?！爸杏^成線”就是在復習過程中讓學生構(gòu)建某一專題的一系列基本理論，以充實對學科基本思路的理解“宏觀在胸”就是對經(jīng)濟政治哲學文化基本思路的總體掌握。在組織答案時，我們需要把握好以下三個環(huán)節(jié)（1）審設問搞清問題的指向、主體、范圍、題型；審材料層次、中心觀點、材料間的聯(lián)系。（2）讀材料帶著問題讀材料（標點法、關鍵詞句法）從材料中找出相應的知識聯(lián)系知識、選擇內(nèi)容、構(gòu)思答案。（3）精心組織答案答題要有層次性、邏輯性；詳略得當，做到“三化”（要點化、序號化、段落化）；恰當運用政治術語；突出創(chuàng)新意識，體現(xiàn)人文精神，反映時代和社會主題。（做到教材語言、材料語言、時政語言的統(tǒng)一）二、高校政治專業(yè)簡介二、高校政治專業(yè)簡介1、大學與政治相關專業(yè)的就業(yè)方向和就業(yè)趨勢介紹、大學與政治相關專業(yè)的就業(yè)方向和就業(yè)趨勢介紹目前，普通高校招生專業(yè)分為十一大類，它們是哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學。每個學科大類下設若干專業(yè)。其中，與高中政治學習直接相關的門類有哲學、經(jīng)濟學、法學、管理學。①哲學類①哲學類這是一個傳統(tǒng)專業(yè)，一般高校均有開設。中國人民大學、北京大學的哲學專業(yè)實力超強；吉林大學號稱哲學界的“東北王”，其偏重馬克思主義哲學基礎理論；南京大學哲學專業(yè)側(cè)重于西方馬克思主義思潮；復旦大學哲學的優(yōu)勢是馬克思主義哲學和西方哲學；武漢大學的哲學專業(yè)是我國唯一一個完備程度上可以和北大媲美的老牌專業(yè)；北京師范大學打通了哲學、思想政治教育、社會學之間的壁壘；浙江大學的東方哲學（尤其是日本哲學）較有特色；山東大學素以“文史見長”，側(cè)重易學研究；華東師范大學在中國現(xiàn)代思想文化方面處于領先地位。該學科要求掌握一定的自然科學基礎知識，研讀大量的哲學史；還需要學習有關倫理學、邏輯學、心理學、美學方面的知識。此外，各個學校將根據(jù)自身的特色開設一些課程，如易學、儒學、西方哲學等。哲學越來越滲透進社會生活的各個領域，因此出現(xiàn)了其他的學科分支，如上海財經(jīng)大學的經(jīng)濟哲學，北京師范大學、西安建筑大學的科學技術哲學，北京大學、吉林大學、南京林業(yè)大學的生態(tài)哲學等。總體來說，就業(yè)形勢不樂觀。目前，畢業(yè)生就業(yè)去向大致有兩個一部分學生繼續(xù)完成碩士、博士學業(yè)；一部分學生選擇就業(yè)，文教、咨詢機構(gòu)和一些企業(yè)每年都會吸納部分該專業(yè)的畢業(yè)生。②法學類②法學類中國人民大學是老牌法學強校，民商法實力最強；武漢大學的國際法學全國領先；北京大學的法學理論名師云集，實力雄厚；中國政法大學在法學領域各個專業(yè)

簡介：小學科學教師實驗技能大賽理論考試題目一、選擇題（44分）1下列實驗基本操作正確的是（）A蒸發(fā)食鹽水B酒精燈添加酒精C取液時擠入空氣D加熱液體2下列觀察測量和實驗操作中，正確的是（）。A向試管中加固體B稀釋濃硫酸C調(diào)節(jié)粗準焦螺旋使鏡筒下降D測量正方體的邊長4下列實驗操作中,有明顯錯誤的是（）A液體的取用B檢查裝置氣密性C用滴管滴加液體D過濾5100毫升水中大約能溶解（）克食鹽。A．26B36C40D56B．實驗時應把薊的種子放在離鳥最近的地方C．實驗前三種食物的取用數(shù)量應一樣多D．如果發(fā)現(xiàn)三種食物都被鳥吃完了，則這個結(jié)果不支持本實驗的假設15觀察自己制作的標本臨時裝片時，偶爾會看到黑色的圓圈，這種結(jié)構(gòu)最可能是（）A特殊的細胞B氣泡C食物的殘渣D液泡16制作洋蔥表皮裝片時，蓋上蓋玻片的操作方法如圖所示，其中正確的是（圖中撕下的洋蔥表皮已經(jīng)展平在清水中，箭頭表示蓋上蓋玻片的方向，橢圓表示載玻片中央的清水）（）。ABCD17在“顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞”的實驗中，下列有關說法正確的是A鏡筒下降時，眼睛應注視目鏡內(nèi)的物像B由低倍鏡換用高倍鏡后，視野變亮C換用高倍鏡后，應使用粗準焦螺旋調(diào)節(jié)D可觀察到細胞壁、細胞核、液泡等細胞結(jié)構(gòu)18如圖所示，某同學為驗證空氣中含有少量二氧化碳，將大針筒內(nèi)的空氣一次性壓入新制的澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水沒有變化。據(jù)此，你認為該同學應該（）。A．繼續(xù)用大針筒向澄清石灰水壓入空氣B．撤去大針筒，用嘴向澄清石灰水吹氣C．得出空氣中沒有二氧化碳的結(jié)論D．得出空氣中含有少量二氧化碳的結(jié)論19剪取一段帶有葉的大葉黃楊的莖，插入紅墨水中。一段時間后，取出用刀片把莖縱切開，用放大鏡觀察，被染成紅色的是（）。A樹皮B木質(zhì)部C髓D木質(zhì)部和髓20下列星座適合在冬季觀察的是（）。A．BCD21如圖是一種切甘蔗用的鍘刀示意圖。下列有關說法正確的是（）。A．刀刃很薄可以增大壓力B．該鍘刀實質(zhì)上是一種費力杠桿C．甘蔗放在A點比B點更易被切斷D．手沿F1方向用力比沿F2方向更省力22如圖，箭頭代表線圈纏繞方向，小磁針紅色端為N極，通電后，出現(xiàn)的現(xiàn)象為（）。A．小磁針順時針轉(zhuǎn)動90度B．小磁針逆時針轉(zhuǎn)動90度C．小磁針轉(zhuǎn)動180度