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文檔簡介
1、英語教學的目標愈來愈傾向于提高學生的交際能力。當今社會，那些在英語方面只可讀寫不會聽說的學生，最終會被社會所淘汰。因而，如何提高學生的交際能力，全方位的提高學生的語言能力已經(jīng)成為英語教學的重要問題。近年來，國內(nèi)外對任務(wù)型語言教學的研究已取得長足的發(fā)展，特別是在國內(nèi)，許多學者對任務(wù)型語言教學在小學和中學中進行研究。在2001年出版的《英語課程標準》中，推薦在初中和高中的英語教學中應用任務(wù)型語言教學。然而，在成年人中應用任務(wù)型語言教學是否會
2、得到同樣的良好效果?本文在建構(gòu)主義，認知觀點和注意假設(shè)的指導下，通過課常觀察、測試、問卷、采訪的研究方式，對任務(wù)型語言教學在博士生英語聽說課上的應用效果進行研究，并根據(jù)研究結(jié)果有針對性的提出了一些嘗試性建議。本文主要回答以下兩個問題： 1．任務(wù)型語言教學是否能提高成人學生的英語交際能力? 2．任務(wù)型語言教學是否能提高成人學生的英語學習動機? 通過對比課堂觀察、測試、問卷、采訪的結(jié)果，本文得出以下結(jié)論： 1
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