簡介：讓學生在師友互助中學會學習讓學生在師友互助中學會學習第一次鴉片戰(zhàn)爭第一次鴉片戰(zhàn)爭教學設計學校名稱東關中學學校名稱東關中學教師姓名；魏星教師姓名；魏星力，科學地整合歷史資料說明歷史問題的能力。通過英國借口虎門銷煙發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的史實，培養(yǎng)學生由現(xiàn)象到本質(zhì)、由表及里的辯證思維能力。通過對中英南京條約主要內(nèi)容的分析和概括，激活學生自我認知的智能，鍛煉學生的歷史思維能力。（三）情感態(tài)度和價值觀目標通過本課學習讓學生認識到落后就要挨打的道理通過英國向中國走私鴉片的罪惡行徑，認識資本主義發(fā)家史的卑劣、骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)，形成明辨是非的情感。學習林則徐憂國憂民、嚴厲禁煙，維護了中華民族利益的愛國主義精神，形成對民族英雄的欽佩、愛戴的情感。通過對清政腐敗無能，外強中干而不堪一擊的了解，一方面，對封建沒落貴族的懦弱無能而深惡痛絕；另一方面，從恥辱中感悟國力衰微、落后遭劫的歷史教訓，培養(yǎng)學生的憂患意識和為了中華民族的偉大復興而努力的歷史使命感。通過閱讀愛國將士關天培英勇抵抗侵略、以身殉國的事跡，

簡介：1對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)11教學設計教學設計1、教學分析教學分析1、教學內(nèi)容教學內(nèi)容為對數(shù)函數(shù)的概念、圖象及性質(zhì)本節(jié)是學習指數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)的后繼內(nèi)容，根據(jù)描點法，作出對數(shù)函數(shù)的圖象以及得到相應的對數(shù)函數(shù)性質(zhì)對數(shù)函數(shù)既是指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)，也是高中乃至以后的數(shù)學學習中應用極為廣泛的重要初等函數(shù)之一，其研究方法以及研究的問題具有普遍意義有利于進一步加深對函數(shù)思想方法的理解，為進后面一步探究函數(shù)的綜合應用起到承上啟下的作用2、學生學習情況分析對數(shù)函數(shù)是高中引進的第二個初等函數(shù)，學生在學習過程中，仍保留著初中生許多學習特點，能力發(fā)展正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)折階段，但更注重形象思維由于函數(shù)概念十分抽象，又以對數(shù)運算為基礎，同時，初中函數(shù)教學要求較低，學生運算能力較弱，這雙重問題增加了對數(shù)函數(shù)教學的難度教師必須認識到這一點，教學中要有控制的拔高，關注學習過程但是只要讓學生類比指數(shù)函數(shù)的研究方法，通過課件演示，通過數(shù)形結(jié)合，讓其感受中，取不同值時反映出不同函數(shù)圖象，并讓學生觀察、LOG01AYXAA且A發(fā)現(xiàn)、歸納出圖象的特征、函數(shù)圖象的規(guī)律3、設計理念本節(jié)課以建構(gòu)主義基本理論為指導，以新課標基本理念為依據(jù)進行設計的，針對學生的學習背景，對數(shù)函數(shù)的教學首先要挖掘其與指數(shù)的聯(lián)系，其次，激發(fā)學生的學習熱情，把學習的主動權(quán)交給學生，為他們提供自主探究、合作交流的機會，改變學生的學習方式4、教學目標41知識技能（1）掌握對數(shù)函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)（2）應用對數(shù)函數(shù)性質(zhì)，掌握求簡單對數(shù)型函數(shù)定義域的方法；（3）掌握三種簡單的分別比較對數(shù)、真數(shù)和底數(shù)大小的方法42過程與方法利用指數(shù)函數(shù)以及性質(zhì)導出對數(shù)函數(shù)概念和相應的函數(shù)，在學習和應用對數(shù)函數(shù)性質(zhì)的過程中，著重數(shù)學思想方法的培養(yǎng)（1）類比的思想指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)概念和性質(zhì)的類比（2）對稱的思想底數(shù)互為倒數(shù)的兩個對數(shù)函數(shù)關于橫軸對稱（3）數(shù)形結(jié)合思想通過函數(shù)圖像研究函數(shù)的代數(shù)性質(zhì)，以及通過函數(shù)表達式探究函數(shù)的幾何性質(zhì)，學習和領會圖形語言與符號語言之間的相互轉(zhuǎn)化，并能運用這些語言表達有關函數(shù)的性質(zhì)（4）分類討論的思想根據(jù)對數(shù)函數(shù)的底數(shù)大于1或小于1的不同情況進行討論，初步了解分類的原則，體會分類討論的思想43情感、態(tài)度和價值觀通過指數(shù)函數(shù)類比引入對數(shù)函數(shù)的概念，揭示數(shù)學類比和對稱的思想，使學生感受到數(shù)學中的對稱美同時使學生了解對數(shù)函數(shù)的概念來自于實踐，激發(fā)學生學習的興趣，增強應用數(shù)學的意識3愿留芬芳在人間活動二你知道指數(shù)與對數(shù)有什么關系回顧指數(shù)與對數(shù)的聯(lián)系，類比得出對數(shù)函數(shù)的定義滲透類比思想T提出問題，注意引導學生回顧指數(shù)式與對數(shù)式的聯(lián)系，LOGXAAYYX其中01AA且S獨立思考，歸納概括其特征活動三類比得出對數(shù)函數(shù)的概念讓學生完成從原認知到新認知、從未知到已知的過度T（板書）一般地，我們把函數(shù)叫LOG01AYXAA且做對數(shù)函數(shù)，其中是自變量，X定義域為0S集體記憶對數(shù)函數(shù)概念活動四你能類比前面討論函數(shù)性質(zhì)的思路及研究指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的方法，提出研究對數(shù)函數(shù)性質(zhì)的方法嗎給出研究對數(shù)函數(shù)性質(zhì)的思路T引導學生回顧學要研究函數(shù)的那些性質(zhì)，類比研究指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的方法，討論研究對數(shù)函數(shù)性質(zhì)的方法，強調(diào)數(shù)形結(jié)合，強調(diào)函數(shù)圖象在研究函數(shù)性質(zhì)中的作用，注意從具體到一般的思想方法的應用，滲透概括能力的培養(yǎng)S獨立思考，提出研究對數(shù)函數(shù)性質(zhì)的基本方法和思路活動五1如何畫出對數(shù)函數(shù)和2LOGYX的圖象嗎12LOGYX會用描點法畫這兩個函數(shù)的圖象總結(jié)出兩個對數(shù)函數(shù)圖象關于X軸對稱時其解析式的特點，并利用軸對稱性畫對數(shù)函數(shù)的圖象S獨立畫圖，同學間交流T課堂巡視，個別輔導，展示化的較好的部分學生的圖象（或展示自己利用幾何畫板畫得圖象）

簡介：高中地理必修一教案13章高中地理必修二全套教案高中地理必修三全套教案高中地理必修一教案13章第一章宇宙中的地球第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境一、課程標準●描述地球所處宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。（1）標準解讀地球所處的宇宙環(huán)境是指以地球為中心的宇宙環(huán)境，可以從宏觀和微觀兩個層面理解。宏觀層面上是指地球在天體系統(tǒng)中所處的位置，即地月系太陽系銀河系總星系；微觀層面上是指地球在太陽系中所處的位置。了解地球所處的宇宙環(huán)境，目的不是要系統(tǒng)學習天文知識，而是要為認識地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星打基礎。在太陽系九大行星中，從質(zhì)量、體積、運動等方面看，地球只是其中的普通一員，但是，存在生命尤其是高級智慧生命又使地球成為太陽系中特殊的一員。很顯然，地球上為什么適宜于生命生存和繁衍是本條“標準”的重點要求。從本條“標準”的設計來看，說明地球上存在生命的原因，不僅要從地球自身條件和行星際空間條件分析，還要從恒星際空間條件分析?！皹藴省睂⒌厍虻奶厥庑韵薅ㄔ谔栂捣秶畠?nèi)，隱含著在太陽系之外可能有存在生命的星球。實際上，人類一直在為尋找“外星人”而努力，目前已在太陽系之外發(fā)現(xiàn)了幾十顆可能會有生命的行星。根據(jù)本條“標準”的要求，學生在分析地球的普通性和特殊性時，要會運用有關資料加以說明。這些資料如太陽系九大行星的比較數(shù)據(jù)、地球在太陽系中的位置圖、地球本身的條件等。（2）教學重點地球上為什么適宜于生命存在和繁衍。（3）教學目標能用自己繪制的示意圖說明地球所處的宇宙環(huán)境；能選用一定的資料（數(shù)據(jù)、圖表等）說明地球行星的普通性與特殊性；在地外生命存在的可能性探討活動中，能運用自己搜集的資料，表達自己的觀點；嘗試運用已學知識，寫一段文字，表達宇宙環(huán)境認識方面的一個觀點。（4）教學方法小組討論法、圖表分析法、比較分析法二、知識結(jié)構(gòu)三、教學過程一、人們對宇宙的認識（板書）【引導、講解】人們對宇宙的認識經(jīng)歷了一個漫長的歷史時期。在人類發(fā)展的初期，由于人們的活動范圍狹小，往往憑自己的直覺認識世界，看到眼前的地面是平的，就以為整個大地也是平的，并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的鍋，于是，便有了“天圓地方”的說法。后來，人們經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)天空中的各個星體都在圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球好像處于整個宇宙的中心位置，這樣，便產(chǎn)生了“地心說”。由于受西方宗教勢力的影響，這個學說觀點統(tǒng)治人們的思想是相當長的。到16世紀，哥白尼的“日心說”使自然科③請正確描述小行星帶的位置④目前已觀測到的彗星有多少顆說明彗星繞日公轉(zhuǎn)的軌道。學生回答后，老師進行點評總結(jié)?！窘處熆偨Y(jié)】九大行星是繞日運行的主要天體，按照離太陽由近到遠的順序依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星，它們繞日公轉(zhuǎn)具有共面、同向和近圓性的特點。小行星帶位于火星軌道和木星軌道之間，目前已觀測到的彗星約有1600多顆，彗星繞日公轉(zhuǎn)的軌道為扁長軌道，有些是扁長的橢圓軌道。其中最為著名的是哈雷彗星，繞日公轉(zhuǎn)周期約為76年?！净顒印坑^察月相一個月。三、普通而特殊的行星地球（板書）【講解】從地球的外觀和所處的位置而言，地球與其他八大行星相比，并沒有什么特殊的地方。地球只是一顆普通的行星。但由于地球具備了生命存在的基本條件充足的水分，恰到好處的大氣厚度和大氣成份，適宜的太陽光照和溫度范圍等，在地球上產(chǎn)生了目前所知道的唯一的高級智慧生命人類。從這種意義上說，地球是宇宙中一顆特殊的行星?！緦W生閱讀】課本P10的閱讀材料，明確在地球之外，高級生命存在的可能性極大?！拘〗M活動】課本P11活動1，思考、討論并回答①從地球與太陽的距離及其體積、質(zhì)量的大小等方面，分析地球具有這些有利條件的原因。②假如太陽光照條件變得不穩(wěn)定，或者太陽突然消失了，地球上將會出現(xiàn)怎樣的情形并對此答案作出解釋。③請從九大行星的運行特征分析，地球所處的行星際空間是否穩(wěn)定和安全④除地球外，太陽系其他八大行星中可能存在生命的是哪個并簡述理由。學生回答后，老師進行點評總結(jié)?！窘處熆偨Y(jié)】①日地距離適中，使溫度介于0～100℃之間，水呈液態(tài)狀態(tài)；地球大小適中，使地球能夠吸引住大氣。②太陽的光照條件一旦發(fā)生變化，那么地球上所得的熱量也將發(fā)生變化，從而影響到溫度和水的相態(tài)，以至于影響到生命的存在，地球上的生命也可能隨之而消失。③九大行星繞日運行具有共面、同向性，彼此間不會發(fā)生碰撞，故地球所處的行星際空間安全穩(wěn)定。④因火星與地球在距日距離、公轉(zhuǎn)周期等方面與地球相似，故火星上可能會存在生命物質(zhì)?！緦W生課外活動】選擇一種你最為擅長的方式，向家人、朋友描述地球所處的宇宙環(huán)境，并在班會上與同學交流。四、板書提綱一、人類對宇宙的認識二、多層次的天體系統(tǒng)1、銀河系和河外星系2、太陽系和地月系三、普通而特殊的行星地球第二節(jié)太陽對地球的影響一、課程標準●闡述太陽對地球的影響。（1）標準解讀本條“標準”以太陽為案例，說明宇宙環(huán)境對地球的影響。太陽對地球的影響是多方面的，

簡介：1附件1南樂縣中小學體育優(yōu)質(zhì)課評選活動教學質(zhì)量評價表學校任課老師時間及地點評價等級ABCD評價項目評價指標權(quán)重分數(shù)10080604得分1目標確實符合學生實際情況并貫穿在教學各個環(huán)節(jié)52教材選擇合理、教學設計層次清晰、善于利用和開發(fā)教材5教學準備15分3場地、器材布局合理利用率高，安全措施到位54教學過程組織分配合理層次清楚調(diào)控得當105教學組織多樣化善于激發(fā)學生興趣積極參與氣氛活躍106教育主體明確師生關系和諧、民主、學生積極參與10教學過程407教學既考慮到大多數(shù)學生全面提高又照顧到薄弱群體的學習與幫助108教學目標的達成度五個領域目標59學生參與程度與表現(xiàn)510運動技能掌握程度5教學效果2011心理與生理負荷是否有利于學生健康512教師的語言以及示范動作具有感染力513教師的教態(tài)、儀表、舉止自然、大方514現(xiàn)代化教學手段的應用能力5教學基本功2015駕馭控制課堂教學能力以及應變能力程度5特色516能給予學生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪，教學特色顯著5評價及建議總分等級評課人員組長簽字說明90100分為優(yōu)秀，8089分為良好，6079分為合格，59分以下為不合格。3附件3南樂縣中小學體育、音樂、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動教師登記表姓名武少軍性別男年齡33學歷本科職稱中一單位近德固鄉(xiāng)中學一寸照片任課年級八年級申請評選課題合作跑學校意見武少軍老師的課目標符合學生實際情況并貫穿在教學各個環(huán)節(jié)，場地、器材布局合理利用率高，教學過程組織分配合理層次清楚調(diào)控得當教學組織多樣化善于激發(fā)學生興趣積極參與氣氛活躍教師的語言以及示范動作具有感染力教師的教態(tài)、儀表、舉止自然、大方能給予學生思考，教學效果好，學生充分調(diào)動學生的學習積極性，學生思維、課堂氣氛活躍，技能和素養(yǎng)和諧發(fā)展，圓滿完成教學任務。評委負責人（蓋章）年月日縣級評選課題合作跑縣級意見

簡介：品味文字與感動同行這片土地是神圣的教學設計上傳喻琴更新時間201318220315品味文字與感動同行這片土地是神圣的教學設計南昌市青山湖區(qū)新世紀小學喻琴【教學內(nèi)容】人教版義務教育標準實驗教科書六年級上冊第十五課【設計理念】這是第四單元第二篇精讀課文，圍繞只有一個地球?qū)W生們已經(jīng)了解了本單元的訓練重點是“讀課文時能聯(lián)系實際做進一步思考，既讀進去，又想開去”。本課的設計也延續(xù)這一訓練重點，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導學生讀、思、議、品，讓學生在與“文本的對話中”“同學的對話中”“與老師的對話中”自主地去讀懂文章，感悟情感，受到啟發(fā)，鍛煉能力。【教學目標】1學寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。2學習運用“聯(lián)系上下文和生活實際”的方法理解含義深刻的文字。3引導學生把握本文主要內(nèi)容，了解土地與人類生存的密切關系，激發(fā)學生保護環(huán)境、愛護大地的情感，懂得必須用全部的力量和情感來保護自己的家園。4有感情地朗讀課文，引導學生體會文章語言的優(yōu)美，感悟語言蘊涵的意義?！窘虒W重點】通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關的情感。【教學難點】1學習運用“聯(lián)系上下文和生活實際”的方法理解含義深刻的語言。2引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識?！窘虒W時間】2課時【教學準備】1教師準備多媒體課件2學生準備完成預習作業(yè)預習作業(yè)1讀通課文，讀熟并認真抄寫下列詞語，不理解的詞語可通過工具書理解。圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光2收集關于美國印第安人和首領西雅圖的資料?！窘虒W過程】一、揭示背景，導入新課1大約一百年前，在美國剛剛獨立的時候，為了擴充領土的范圍，手里拿著武器的白人大量地掠奪西部地區(qū)的土地，即印第安人的土地。當印第安人拒絕割讓自己的土地的時候，他們就采用各種欺騙，收買和暴力的手段，以迫使他們在條約上簽字，并逐步把他們趕出自己的家園，或者填埋槍殺他們。印地安人試過一切辦法，他們奮戰(zhàn)過，他們躲避過，但最終只剩下兩種選擇，一是被殺死，二是搬到保護區(qū)去。當時西雅圖是美國西北部一個印地安部落的酋長。當他的族人必須離開自己的土地，搬到保留區(qū)去住。他說了一席不尋常的話，“好吧我們會離開。但是華盛頓大首領必須答應我的請求”如果你是西雅圖，你會提出什么樣的要求【設計意圖要學生找出印第安人對土地情感的句子，投影“我們熱愛大地，就像初生嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。”引導學生細細品味“眷戀”是怎樣的感情然后扣“眷戀”師生共同品味課文二、三自然段，感悟土地的神圣。】三、研讀課文，理解“神圣”1當西雅圖帶著族人們即將遠離這片熱愛的土地，他對白人們最殷切的希望是什么呢請同學們默讀四到八自然段，畫出相關的句子，畫完之后，讀一讀。2哪句話最能表現(xiàn)西雅圖的心聲出示句子“如果我們放棄這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住這片土地是神圣的?！闭l愿意放棄自己的家園，誰愿意離開自己的母親西雅圖為什么要帶著族人們離去呢請同學們結(jié)合自己課前搜集的資料說一說。離去是個多么無奈的選擇啊讀“如果我們放棄這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住這片土地是神圣的。”既然是神圣不可侵犯的土地，為什么甘心讓別人奪去試想一下，如果拿起刀槍，和擁有槍炮的白人殊死抵抗的后果怎樣為了百姓的安寧，為了土地的完整，他只有賣掉這片土地。雖然，賣掉土地是萬般不舍，但至少暫時可以讓土地免遭戰(zhàn)亂之苦。帶著萬般無奈的感受再來讀“如果我們放棄這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住這片土地是神圣的?！?此時，這片土地屬于誰已經(jīng)不重要了，重要的是要善待她西雅圖希望白人怎樣善待這片土地板書善待河水，善待空氣，善待動物。4怎樣才叫善待我們把河水當作我們的兄弟，把空氣當作我們的姐妹，把動物當作我們的親人，這些都是我們的至親，可是這些都要轉(zhuǎn)讓給白人了，西雅圖酋長此時是一種什么樣的心情。河水是生命之源，西雅圖酋長鄭重地告誡白人（生讀河水的句子），空氣和生命是一體的，西雅圖酋長語重心長地說（生讀空氣的句子）動物與我們共同存亡，西雅圖酋長嚴厲地警告白人（生讀動物的句子）。僅僅善待這些嗎（板書省略號）5西雅圖還告誡白人的孩子，引讀告訴你們的孩子他們腳下的土地是祖先的遺灰，土地存留著我們親人的生命。像我們教導自己的孩子那樣，告訴你們的孩子，大地是我們的母親。任何降臨在大地上的事，終將會降臨在大地的孩子身上。大地的孩子指誰如果不善待河水，不善待空氣，不善待動物，不善待大地上的萬物，在大地上會降臨些什么事呢而這些事情最終會怎樣影響人類，結(jié)合日常生活中的事例誰來說說看6大地是我們的母親，我們要像熱愛母親一樣熱愛大地，我們要像呵護母親一樣來呵護大地。請飽含深情地齊讀課文最后兩段。西雅圖要白人獻出全部的力量和情感保護這片神圣的土地，白人做到了嗎出示“西雅圖城市現(xiàn)狀及背景資料”。事實證明，西雅圖選擇離開是明智的。如今這片土地圣潔依舊，美國政府在這片土地上建起的城市，還以這位印弟安酋長的名字命名西雅圖。可以這么說，正是因為印第安人對土地心懷虔誠，所以他們才選擇放棄，借以保全土地及萬物。此時的放棄更能折射出這片土地在印第安人心中的“神圣”地位。齊讀“我們深知大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”說說你對這句話的理解。【設計意圖引導學生從西雅圖酋長之所以放棄，借以保全土地及萬物，深入理解“神圣”，緊緊地抓住文中反復出現(xiàn)的重點句“如果我們放棄這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住這片土地是神圣的?！币龑W生反復的誦讀，體會文章所表達的強烈的感情?！克?、拓展延伸，深化“神圣”1再次出現(xiàn)第一自然段對我們這個民族來說，這片土地的每一部分都是神圣的。2學到這里，親愛的同學們，神圣的土地僅僅指這片土地的每一部分嗎心存神圣的僅僅是“我們這個民族”嗎人類應還大地以“神圣”，保護大地及大地上的萬物，從而保護人類自己。正是因為印第安人對土

簡介：“基于標準的教學和評價“課堂教學設計參考模版一、教材分析全單元教材主要由“6、7的認識和加減法”、“8、9的認識和加減法”、“10的認識和有關10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一，在整個小學數(shù)學教學中占有非常重要的地位。在教學中，可加強操作和觀察活動，高度重視學生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學具的拼擺，引導學生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起610的數(shù)的概念和加減法計算的知識表象，讓學生全面感受數(shù)概念的形成過程，通過多種途徑掌握加減法的計算方法，感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。因此610的各數(shù)的認識和加減法是本單元的重點。二、單元（章節(jié)）目標1學生熟練數(shù)出610各數(shù)，會讀、寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2學生掌握610數(shù)順序，會比較他們的大小，熟練的掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3學生進一步認識“、、”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。4學生比較熟練的口算10以內(nèi)的加、減法。5學生比較熟練的進行10以內(nèi)的連加連減和加減混合計算。6學生用10以內(nèi)的4初步感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。三、學情分析本單元是在學生系統(tǒng)學習15的認識和加減法之后，又一次集中學習10以內(nèi)數(shù)的認識和相應的加減法。因此教學要充分運用遷移，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感，同時在活動中培養(yǎng)學生的計算能力成為本單元的難點。四、學習目標（二）、創(chuàng)設情境，探究新知任務一學習連加的計算方法任務一學習連加的計算方法問題一一共有幾只小雞問題一一共有幾只小雞1課件演示，引出算式。A出現(xiàn)主題圖前半部分，說出圖中數(shù)學信息。師你們看到了什么多找?guī)讉€孩子回答（地上有5只小雞，跑來了兩只小雞）嘗試提出問題并列式。（一共有幾只小雞你會列式解決嗎）追問現(xiàn)在草地上有幾只小雞師孩子們，不要眨眼睛哦B又跑來的1只小雞。◆指導觀察師你們又看到了什么（又跑來了一只小雞。）板書現(xiàn)在地上有幾只小雞（8只）過渡語小雞吃的可香啦，你們想喂嗎大家一起來喂雞（課件演示）問題二你會解決嗎問題二你會解決嗎◆你看到了什么◆針對這些信息你能提出一個數(shù)學問題嗎（板書一共有幾只小雞）◆要算出一共有幾只小雞，應該怎樣列式①回答的同時板書“521”②今天學的加法算式與以前學的有什么不同像這樣有兩個加號，連續(xù)相加的算式叫做“連加”。（板書課題連加）③學習讀法521讀作5加2加1，表示把5、2、1合起來，先跟師讀，再集體讀2學習計算方法。521怎樣算先想一想，在和同桌說一說。

簡介：品味文字與感動同行這片土地是神圣的教學設計上傳喻琴更新時間201318220315品味文字與感動同行這片土地是神圣的教學設計南昌市青山湖區(qū)新世紀小學喻琴【教學內(nèi)容】人教版義務教育標準實驗教科書六年級上冊第十五課【設計理念】這是第四單元第二篇精讀課文，圍繞只有一個地球?qū)W生們已經(jīng)了解了本單元的訓練重點是“讀課文時能聯(lián)系實際做進一步思考，既讀進去，又想開去”。本課的設計也延續(xù)這一訓練重點，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導學生讀、思、議、品，讓學生在與“文本的對話中”“同學的對話中”“與老師的對話中”自主地去讀懂文章，感悟情感，受到啟發(fā)，鍛煉能力?！窘虒W目標】1學寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。2學習運用“聯(lián)系上下文和生活實際”的方法理解含義深刻的文字。3引導學生把握本文主要內(nèi)容，了解土地與人類生存的密切關系，激發(fā)學生保護環(huán)境、愛護大地的情感，懂得必須用全部的力量和情感來保護自己的家園。4有感情地朗讀課文，引導學生體會文章語言的優(yōu)美，感悟語言蘊涵的意義。【教學重點】通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關的情感?！窘虒W難點】1學習運用“聯(lián)系上下文和生活實際”的方法理解含義深刻的語言。2引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。【教學時間】2課時【教學準備】1教師準備多媒體課件2學生準備完成預習作業(yè)預習作業(yè)1讀通課文，讀熟并認真抄寫下列詞語，不理解的詞語可通過工具書理解。圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光2收集關于美國印第安人和首領西雅圖的資料?！窘虒W過程】一、揭示背景，導入新課1大約一百年前，在美國剛剛獨立的時候，為了擴充領土的范圍，手里拿著武器的白人大量地掠奪西部地區(qū)的土地，即印第安人的土地。當印第安人拒絕割讓自己的土地的時候，他們就采用各種欺騙，收買和暴力的手段，以迫使他們在條約上簽字，并逐步把他們趕出自己的家園，或者填埋槍殺他們。印地安人試過一切辦法，他們奮戰(zhàn)過，他們躲避過，但最終只剩下兩種選擇，一是被殺死，二是搬到保護區(qū)去。當時西雅圖是美國西北部一個印地安部落的酋長。當他的族人必須離開自己的土地，搬到保留區(qū)去住。他說了一席不尋常的話，“好吧我們會離開。但是華盛頓大首領必須答應我的請求”如果你是西雅圖，你會提出什么樣的要求【設計意圖要學生找出印第安人對土地情感的句子，投影“我們熱愛大地，就像初生嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣?！币龑W生細細品味“眷戀”是怎樣的感情然后扣“眷戀”師生共同品味課文二、三自然段，感悟土地的神圣?！咳?、研讀課文，理解“神圣”1當西雅圖帶著族人們即將遠離這片熱愛的土地，他對白人們最殷切的希望是什么呢請同學們默讀四到八自然段，畫出相關的句子，畫完之后，讀一讀。2哪句話最能表現(xiàn)西雅圖的心聲出示句子“如果我們放棄這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住這片土地是神圣的?！闭l愿意放棄自己的家園，誰愿意離開自己的母親西雅圖為什么要帶著族人們離去呢請同學們結(jié)合自己課前搜集的資料說一說。離去是個多么無奈的選擇啊讀“如果我們放棄這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住這片土地是神圣的?！奔热皇巧袷ゲ豢汕址傅耐恋?，為什么甘心讓別人奪去試想一下，如果拿起刀槍，和擁有槍炮的白人殊死抵抗的后果怎樣為了百姓的安寧，為了土地的完整，他只有賣掉這片土地。雖然，賣掉土地是萬般不舍，但至少暫時可以讓土地免遭戰(zhàn)亂之苦。帶著萬般無奈的感受再來讀“如果我們放棄這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住這片土地是神圣的?！?此時，這片土地屬于誰已經(jīng)不重要了，重要的是要善待她西雅圖希望白人怎樣善待這片土地板書善待河水，善待空氣，善待動物。4怎樣才叫善待我們把河水當作我們的兄弟，把空氣當作我們的姐妹，把動物當作我們的親人，這些都是我們的至親，可是這些都要轉(zhuǎn)讓給白人了，西雅圖酋長此時是一種什么樣的心情。河水是生命之源，西雅圖酋長鄭重地告誡白人（生讀河水的句子），空氣和生命是一體的，西雅圖酋長語重心長地說（生讀空氣的句子）動物與我們共同存亡，西雅圖酋長嚴厲地警告白人（生讀動物的句子）。僅僅善待這些嗎（板書省略號）5西雅圖還告誡白人的孩子，引讀告訴你們的孩子他們腳下的土地是祖先的遺灰，土地存留著我們親人的生命。像我們教導自己的孩子那樣，告訴你們的孩子，大地是我們的母親。任何降臨在大地上的事，終將會降臨在大地的孩子身上。大地的孩子指誰如果不善待河水，不善待空氣，不善待動物，不善待大地上的萬物，在大地上會降臨些什么事呢而這些事情最終會怎樣影響人類，結(jié)合日常生活中的事例誰來說說看6大地是我們的母親，我們要像熱愛母親一樣熱愛大地，我們要像呵護母親一樣來呵護大地。請飽含深情地齊讀課文最后兩段。西雅圖要白人獻出全部的力量和情感保護這片神圣的土地，白人做到了嗎出示“西雅圖城市現(xiàn)狀及背景資料”。事實證明，西雅圖選擇離開是明智的。如今這片土地圣潔依舊，美國政府在這片土地上建起的城市，還以這位印弟安酋長的名字命名西雅圖。可以這么說，正是因為印第安人對土地心懷虔誠，所以他們才選擇放棄，借以保全土地及萬物。此時的放棄更能折射出這片土地在印第安人心中的“神圣”地位。齊讀“我們深知大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！闭f說你對這句話的理解?！驹O計意圖引導學生從西雅圖酋長之所以放棄，借以保全土地及萬物，深入理解“神圣”，緊緊地抓住文中反復出現(xiàn)的重點句“如果我們放棄這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住這片土地是神圣的?！币龑W生反復的誦讀，體會文章所表達的強烈的感情?！克?、拓展延伸，深化“神圣”1再次出現(xiàn)第一自然段對我們這個民族來說，這片土地的每一部分都是神圣的。2學到這里，親愛的同學們，神圣的土地僅僅指這片土地的每一部分嗎心存神圣的僅僅是“我們這個民族”嗎人類應還大地以“神圣”，保護大地及大地上的萬物，從而保護人類自己。正是因為印第安人對土

簡介：跨越式跳高跨越式跳高教學設計教學設計一、教材分析一、教材分析跨越式跳高學習是在學生掌握的基本各種跳躍能力的基礎上，讓學生進一步掌握跳高技術(shù)的基本知識。七年級學生的年齡在13、14歲左右，這一年齡段的學生，對新鮮事物多好奇，有很強的表現(xiàn)欲和求知欲。在教學中充分給學生展現(xiàn)自我，學生將會更主動、積極地去學習?？缭绞教呤潜菊n重點學習的內(nèi)容。屬于下肢運動，為了使學生更好的學習動作技術(shù)和提高學習興趣，我首先采用了用頂氣球的方式來鍛煉學生彈跳能力，同時也用利用氣球來幫助學生做單腳起跳的動作，為后面的跨越式跳高的起跳做準備。讓學生在本課中基本掌握跨越式跳高的基本知識與方法。增強腿部力量，提高彈跳力，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性，為以后學習各種跳躍項目打下基礎，讓學生掌握一種良好的體育鍛煉手段。二、教學內(nèi)容二、教學內(nèi)容跨越式跳高三、教學目標三、教學目標依據(jù)以上對本課時教學活動課程資源的分析，我確定本課的教學目標為1、認知目標初步建立跨越式跳高的運動概念，讓學生了解跨越式跳高的基本動作形式2、技能目標90的學生能理解技術(shù)動作，70的學生能在學習之后初步作出擺動一次過竿的動作3、情感目標學生能在自主練習中學會合作、學會評價，體驗運動的樂趣和成功的愉悅。四、教學重點、難點四、教學重點、難點由于是初學內(nèi)容，根據(jù)七年級學生的年齡特征及教材特點，我將教學的難點放在直腿擺動依次跨跳過竿的動作方法上。重點放在了完成動作時身體各部位的協(xié)調(diào)配合上。五、教法和學法五、教法和學法在本課時教學中，教師要采用多交流多練習多引導的方法來激發(fā)學生興趣，充分的調(diào)動學生的積極性，面對著主動參與、樂于探究的學生，我給自己定的任務是引導學生參與，指導學生學與練，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。在教學方法上，我計劃使用講解示范法、圖示法、游戲法等教法。通過（1）看圖解自主學習。（2）互相評價、互相學習、質(zhì)疑、討論激發(fā)學生學習欲望。（3）通過學生自我展示、評價，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維使學生的自主學習、合作學習和探究學習的過程成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，充分調(diào)動學生的積極性和主動性跨越式跳高跨越式跳高教案教案教學教學內(nèi)容內(nèi)容1、跳躍練習頂氣球2、跨越式跳高教學教學目標目標1、初步建立跨越式跳高的運動概念，讓學生了解跨越式跳高的基本動作形式2、發(fā)展學生腿部力量，提高彈跳能力，80的學生能在學習之后初步作出擺動一次過竿的動作4、促進學生間團結(jié)協(xié)作和交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，能在游戲中獲得樂趣和技能培養(yǎng)學生克服困難、勇敢、果斷和相互合作的意志品質(zhì)和敢于挑戰(zhàn)的競爭意識。教學教學重點重點直腿擺動依次跨跳過竿的動作方法教學教學難點難點區(qū)分擺動腿，起跳有力教學教學程序程序教學內(nèi)容教師主導活動學生主體活動組織隊形時間教學意圖1、課堂常規(guī)1、師生問好2、宣布課的任務1、認真聽講。2分鐘集中注意力，明確任務，精神飽滿導入與熱身1、游戲頂氣球1、教師語言導入今天我們來上一堂跳躍課，學習跨越式跳高，我希望這節(jié)課能夠帶給大家快樂和知識。老師有信心把這堂課上好，大家有沒有信心首先我要看一下你們的彈跳怎么樣請大家看一看這邊地上，這么多五顏六色的氣球，拿來做什么用呢不是用來踩，相反是用頭來頂1、講述頂氣球的方法。1、學生活動學生兩人一個氣球進行頂氣球游戲，只能用頭頂氣球，看誰頂?shù)酶?。散點3分鐘5分鐘激發(fā)興趣，針對跨越式跳高做好熱身。用游戲的形式分解動作難度，為學習跨越式跳高做好身心準備。實踐與提高輔助練習1、助跑單腳起跳頭頂氣球練習（感受用單腳起跳）2、騰空飛腳（體驗騰空動作）（1）教師講述練習方法并示范。（2）強調(diào)用單腳起跳要向上跳。（1）教師講述練習方法并示范。（2）強調(diào)用騰空時兩腳都要伸直。1、教師示范，講（1）學生成四路橫隊，認真聽講，看示范。（2）分成男女四組分別進行練習。（1）學生成四路橫隊，認真聽講，看示范。5分鐘1、幫助學生分清起跳腿和擺動腿，為后面跨跳橡皮筋作預熱；

簡介：1優(yōu)質(zhì)課教案優(yōu)質(zhì)課教案新型玻璃新型玻璃教學設計教學設計擬教人高情飛擬教人高情飛授課班級新發(fā)鄉(xiāng)開坪小學五年級（授課班級新發(fā)鄉(xiāng)開坪小學五年級（1）班）班授課時間授課時間20142014年1010月1313日教案背景教案背景新型玻璃是一篇常識性的說文明，這篇說明文雖然語言淺顯，通俗易懂，主要介紹了五種新型玻璃的特點與作用，使學生了解迅速發(fā)展的科學技術(shù)成就及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性，但學生學習起來興趣不大。為此，我嘗試通過設計爭當“優(yōu)秀推銷員”、“小發(fā)明家”等教學環(huán)節(jié)來激發(fā)學生學習課文的興趣，結(jié)果收到了意想不到的效果。教學課題教學課題人教版小學語文教科書5年級上冊11課新型玻璃教材分析教材分析本文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用。課文條理清楚、層次分明、用詞準確，表達生動形象，而且運用了多種說明方法。課文一共有6個自然段。這篇課文語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學技術(shù)成就及其在現(xiàn)代工業(yè)化建設中的作用，激發(fā)學生勤奮學習的自學性。教學目標教學目標1、認識5個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜31、出示要求，初讀課文同學們敢于提問的精神非常好（同學們，學習語文，要學會設疑，提出問題，你才能更好地掌握語文知識），就讓我們帶著這些疑問自由讀讀課文，相信在讀的過程中，你會找到一些答案的。讀的時候注意（1）、自由大聲地朗讀課文，讀準字音、讀通句子，畫出不理解的字詞。（2）、讀書思考課文向我們介紹了幾種新型玻璃它們分別有什么特點，什么用途呢在書上劃下相關詞句。三、簡略學習生字詞（三、簡略學習生字詞（7分鐘）分鐘）1、生字DOXINYNGJIāZOZHāNǒUFI（盜竊）（嫌疑）（安然無恙）（夾絲網(wǎng)）（噪音）（粘連）（藕斷絲連）（廢水）2、理解詞義安然無恙指平平安安沒有受到任何傷害。藕斷絲連比喻表面上斷了關系，實際上仍有牽連。3、本課詞語急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、夾子安然無恙、藕斷絲連、廢品、粘在一起、處理、調(diào)節(jié)四、自主合作，精讀課文四、自主合作，精讀課文（20分鐘左右）分鐘左右）一、過渡五種玻璃的名字大家一目了然，那對他們的特點和作用同學們

簡介：觀優(yōu)質(zhì)課心得體會觀優(yōu)質(zhì)課心得體會索堡中學索堡中學王利王利2017年9月24，我有幸觀看了五中江慧敏老師和更中程文榮老師的優(yōu)質(zhì)視頻課。對我來說，不僅是一次難得的學習機會，也是一次反思自己、提升自己的絕好機會。課堂上，老師們圍繞生活主題，創(chuàng)設鮮活、開放的情境，讓學生在體驗中感悟，在交流中分享，使教學、課堂充滿了生命活力、一是全部采用了活動、探究的教學方式，例如五中的江慧敏老師在和諧、平等、互動、互助的教學氛圍中，很好地體現(xiàn)了師生互動、生生互動的情境。二是網(wǎng)絡、多媒體等現(xiàn)代化的教學手段廣泛應用，整個教學過程活潑、生動、有趣，師生在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。整堂課，教師情感真切，學生真情釋放。授課教師結(jié)合教學內(nèi)容深入挖掘課程資源，充分利用廣大師生以及校內(nèi)外的資源優(yōu)勢，使教學設計更加合理，教學案例更加貼近學生生活，教學效果更加顯著。具體來說有以下特點1、老師的引導很到位。老師的引導很到位。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生，給我感受最深的是程老師的散步一課，城老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。課堂上，程老師先讓學生觀看視頻，然后提出四個問題，讓學生分組討論，學生解決了一個問題，教師隨即又引導著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導下主動建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學目標。教師的有效引導是這節(jié)課成功的保證。2、讓學生在體驗中學習讓學生在體驗中學習。教育觀念現(xiàn)代化的主要標志之一，是強調(diào)給學生自主參與的機會，讓學生運用所學知識進行實踐體驗。所聽的這二十多節(jié)課老師自始至終都關注學生的學習過程，給學生提供聽和說的機會，在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。江老師設計了三個活動環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，很好地調(diào)動學生的學習積極性。3、精心獨到的課堂設計精心獨到的課堂設計。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的不僅“備”教材，還“備”學生。他們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調(diào)動學生的學習積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。這些老師的課，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。4、激情飽滿的課堂、激情飽滿的課堂。作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，那么學生的情感也會被感染。學生由此會興趣濃厚、思維活躍，江老師植樹的牧羊人這一節(jié)課，一上課她就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了，于是在教師的引導下，學生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜等方法逐層深入，學生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程，他們不只是授課，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。通過本次觀摩優(yōu)質(zhì)課評選活動，我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。2、鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識?？傊谶@1天半的時間里，我學到很多，感受很多，收獲很多，這些老師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次觀摩課為契機，努力向高水準看齊，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。

簡介：觀察人的口腔上皮細胞觀察人的口腔上皮細胞教學設計教學設計陽谷實驗中學陽谷實驗中學魏春玉魏春玉【教學目標教學目標】一、知識與能力目標一、知識與能力目標1、通過實驗學習制作和觀察人的口腔上皮細胞的臨時裝片，認識人的口腔上皮細胞的基、通過實驗學習制作和觀察人的口腔上皮細胞的臨時裝片，認識人的口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)。本結(jié)構(gòu)。2、通過實驗使學生學會熟練制作和觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片，并進一步練習畫細、通過實驗使學生學會熟練制作和觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片，并進一步練習畫細胞結(jié)構(gòu)圖的技能。胞結(jié)構(gòu)圖的技能。3、通過比較動、植物細胞結(jié)構(gòu)上的異同，進一步培養(yǎng)學生觀察能力、總結(jié)歸納能力、邏、通過比較動、植物細胞結(jié)構(gòu)上的異同，進一步培養(yǎng)學生觀察能力、總結(jié)歸納能力、邏輯思維能力和知識的應用能力。輯思維能力和知識的應用能力。二、過程與方法二、過程與方法通過師生的談話互動以及分組實驗，正確地制作和觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片，通過師生的談話互動以及分組實驗，正確地制作和觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片，進一步訓練學生制作臨時裝片的技巧以及熟練操作使用顯微鏡的技能，并概括出動物細進一步訓練學生制作臨時裝片的技巧以及熟練操作使用顯微鏡的技能，并概括出動物細胞的基本結(jié)構(gòu)；經(jīng)過觀察比較和討論分析，由學生自主探究并歸納總結(jié)出動、植物細胞胞的基本結(jié)構(gòu)；經(jīng)過觀察比較和討論分析，由學生自主探究并歸納總結(jié)出動、植物細胞的異同。的異同。三、情感、態(tài)度與價值觀三、情感、態(tài)度與價值觀1、認同細胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。、認同細胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。2、設計實驗方案、改進實驗，開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，以此來體會科學探索的思想方法是、設計實驗方案、改進實驗，開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，以此來體會科學探索的思想方法是不斷發(fā)展的，繼續(xù)形成不斷發(fā)展的，繼續(xù)形成“膽大心細膽大心細”的心理素質(zhì)。的心理素質(zhì)?！局攸c和難點重點和難點】重點重點1、人的口腔上皮細胞臨時裝片的制作和觀察。、人的口腔上皮細胞臨時裝片的制作和觀察。2、比較動、植物細胞結(jié)構(gòu)上的異同點。、比較動、植物細胞結(jié)構(gòu)上的異同點。難點難點比較動物細胞與植物細胞的異同點。比較動物細胞與植物細胞的異同點?！窘虒W方法教學方法】分組實驗法、分組實驗法、觀察比較法、觀察比較法、討論分析法、討論分析法、歸納總結(jié)法歸納總結(jié)法【課前準備課前準備】學生預習新課內(nèi)容；繪圖鉛筆；上課前漱口。生預習新課內(nèi)容；繪圖鉛筆；上課前漱口。教師相關實驗材料師相關實驗材料【課型及課時課型及課時】實驗課、實驗課、1課時課時【教學過程教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課一、創(chuàng)設情境，導入新課教師設置問題情境自然導入新課第三節(jié)教師設置問題情境自然導入新課第三節(jié)觀察動物細胞觀察動物細胞二、整體認定教學目標二、整體認定教學目標

簡介：蘇州園林教學設計蘇州園林教學設計【教材分析】蘇州園林是初中語文八年級上冊第三單元的一篇說明文。課文沒有泛泛地介紹蘇州園林的景物，而是抓住“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫“這一總體特征，從整體到局部，從大處到小處，作了富于藝術(shù)性的說明，從而使讀者不僅了解了蘇州園林的總體特征，又得到美的享受，是一篇很好的說明文的典范，對指導學生寫作、陶冶學生的情感大有稗益?！緦W情分析】首先，這是初二年級學生第一次正式接觸說明文，在教學中注意引導學生掌握閱讀說明文的方法；明確說明對象是什么分析說明對象的特征有哪些理清說明順序找出說明方法體會說明語言的準確性的特點等，會讓學生終身受益。其次，學生已具備一定的閱讀理解課文、分析品味語言、鑒賞美的能力，教師要敢于放手，善于引導、激發(fā)，讓學生自主、合作、探究，進一步培養(yǎng)學生各方面能力，增強學習信心，激發(fā)探究興趣?！窘虒W目標】知識與能力目標1、回歸文本，把握說明對象特征，理清本文的說明順序。2、培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。過程與方法從閱讀說明文的方法入手，結(jié)合文本的內(nèi)容和圖畫體會說明對象的特征。情感態(tài)度價值觀目標體會蘇州園林的圖畫美，進而認識祖國河山壯麗，激發(fā)愛國之情。【教學重點】要準確抓住說明對象的主要特征【教學難點】恰當?shù)匕才盼恼陆Y(jié)構(gòu)，逐層說明【學法指導】1、從文體特點人手，理解什么是說明文，什么是說明的對象；結(jié)合課文內(nèi)容，在閱讀過程中2、提供一些蘇州園林的圖片或音像資料，也可以準備一些對比圖片，如我國“古代的宮殿”，被“修剪得寶塔那象樣的松柏”、“閱兵式似的道旁樹”、北京的園林中的彩繪等。以增加感性認識，盡量把文字的描述轉(zhuǎn)化成形象?！窘鉀Q辦法】1復習說明文有關的文體知識。2理解文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。3結(jié)合課文放映蘇州園林的照片，體會蘇州園林的圖畫美，進而認識祖國河山壯麗，激發(fā)愛國之情。【教具】PPT課件黑板【課前準備】1、掃除字詞障礙2、布置學生預習說明文的文體常識。四段假山堆疊的藝術(shù)，有竹子花木配合；池沼（河道）邊沿不是整齊的，高低屈曲、任其自然的，有橋梁、石頭、花草、魚和荷花配合；對應的是第二段的“假山池沼的配合”，體現(xiàn)的是配合美，自然之美（板書）；五段樹木栽種和修剪俯仰生姿，沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式的道旁樹，落葉樹和常綠樹相間；花花時不同的多種花樹相間；對應第二段的講究“花草樹木的映襯”，體現(xiàn)的是映襯之美，自然之美（板書）；六段花墻墻壁有各式鏤空的圖案；廊子兩邊無所依傍；他們把景色分成了兩處，隔住的是近景，透過空間的是遠景，使景色很有層次感，景致也深了。對應的第二段的講究“近景遠景的層次”，體現(xiàn)的是層次美，自然之美（板書）；3、作者在小的局部的范圍內(nèi)又體現(xiàn)了蘇州園林的哪些特點呢（快速瀏覽余下的段落，還是按照景物的名稱以及景物的特點的順序進行概括整理。）明確角落圖畫美、門和窗的圖案美、色彩美。（板書）（這三個方面是需要我們注意的三個注意（板書））五、總結(jié)（PPT）完美的圖畫體現(xiàn)在亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯近景遠景的層次、角落圖畫美、門和窗的圖案美、色彩美這七個方面。本文圍繞著蘇州園林的地位“標本”展示給我們蘇州園林是一幅完美的圖畫的主要特征，然后分別從這七個方面分別進行具體介紹，這種結(jié)構(gòu)屬于總分的結(jié)構(gòu)，屬于邏輯順序（板書）。1、蘇州園林的圖畫美只表現(xiàn)在這七個方面嗎作者是如何回答的明確總分總的結(jié)構(gòu)（板書）六、拓展遷移展示一處景觀，讓學們看圖說特征（從欣賞蘇州園林的方法入手，也可以和蘇州園林進行對比）（法律滲透）七、布置作業(yè)1、介紹你最喜歡的一處景觀要求抓住說明對象的特點，按照總分的結(jié)構(gòu)，不少于200字。2、預習蘇州園林體現(xiàn)了哪些說明方法。（第二課時）八、板書蘇州園林蘇州園林葉圣陶葉圣陶

簡介：翠鳥教學目標1會認13個生字，會寫14個字。正確讀準“葦稈、腹部”等詞語。2感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。3體會作者如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關鍵詞句在表情達意上的作用。教學重點難點了解翠鳥外形和動作上的特點，體會外形特點與捕魚本領之間的關系。教學過程一、一、導入導入今天我們來認識一種生活在水邊的小鳥，一起叫出它的名字。出示課題。二、二、交流預習交流預習1指導寫字課題中的“翠”也是本課要求會寫的一個字，通過看預習單，我發(fā)現(xiàn)這個字出錯較多，誰來提醒大家，寫這個字要特別注意哪里學生說，教師示范寫，學生練寫，評價反饋。2詞語認讀通過預習，本課詞語都會讀了嗎出示第一組葦稈、腹部、襯衫、透亮、清脆、疾飛、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、陡峭、石壁指名讀，齊讀。出示第二組橄欖色、翠綠色、淺綠色這幾個詞都是描寫什么的這樣的詞你還知道哪些課文中出現(xiàn)的有規(guī)律的詞可以進行摘抄積累。3圍繞翠鳥，課文寫了哪幾方面的內(nèi)容根據(jù)學生回答，梳理并板書外形動作住所三、三、構(gòu)建話題，初步感知構(gòu)建話題，初步感知1默讀課文，翠鳥給你留下了什么樣的印象學生自由說。（很漂亮、捉魚時動作很快、很讓人喜歡）2想不想看看這只翠鳥出示翠鳥圖。透亮靈活的眼睛，又尖又長的嘴什么感覺學生談。用朗讀來表達出你的驚嘆。5出示翠鳥的一段文字介紹。翠鳥又名魚狗，大翠鳥、叼魚郎。嗜食魚類，所以也被人們稱以“魚虎”、“水狗”、“魚狗”等名稱。翠鳥平時以直挺姿勢，棲息在水旁，長時間一動不動，一旦發(fā)現(xiàn)目標，就會飛到水面上，急促扇動的翅膀會在小魚群的上方“懸?！保缓笫掌鸪岚蛉ζ鹜?，屁股一撅頭朝下，一個“猛子”扎下去，那動作真是漂亮極了；就像一顆魚雷，“啪”的一下就把小魚給叼住了，然后又沖出水面，飛回原來它蹲過的地方，兩三口就把小魚吞到肚子里了。吃完小魚，翠鳥會抖抖身上的水，滿足地用嘴巴細心地整理好身上的羽毛，又開始專心地注意下一個目標了。這還僅僅是一種漂亮的鳥嗎是啊，他不再是一種漂亮的僅供觀賞的鳥，還是捕魚能手呢。6這樣的翠鳥，我們捉一只來飼養(yǎng)，好嗎學生談看法。引讀老漁翁的話。師是啊，我們也應該把翠鳥當朋友。來，再來讀這一段，讀出你對動物朋友真誠的贊賞。五、五、拓展閱讀拓展閱讀1這篇課文正是抓住了翠鳥動作敏捷這個最主要的特點，通過精確用詞，形象的寫法以及側(cè)面襯托把語言寫的生動具體的。2推薦閱讀珍珠鳥，進一步感受這種手法。

簡介：學科生物學學科生物學教師吳海燕教師吳海燕教學設計學科生物科學科生物科學六、教具準備六、教具準備教師課件、細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模型、制作導學案。七、課時安排七、課時安排第一課時八、教學過程八、教學過程【知識回顧，引出本節(jié)內(nèi)容】教師教師上次我們學習了細胞的基本結(jié)構(gòu)之一，系統(tǒng)的邊界細胞膜，那么細胞還有哪些基本結(jié)構(gòu)呢（展示光學顯微鏡下細胞膜模式圖）教師教師電子顯微鏡下又能觀察到細胞的那些結(jié)構(gòu)呢（展示電子顯微鏡下細胞結(jié)構(gòu)模式圖）教師教師介紹細胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成成分水、無機鹽、脂質(zhì)、糖類、氨基酸、核苷酸和多種酶等。細胞質(zhì)基質(zhì)功能進行新陳代謝的主要場所。細胞質(zhì)類型線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、中心體、液泡、核糖體細胞器概念細胞質(zhì)內(nèi)有許多具有一定的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的結(jié)構(gòu)?！厩榫骋搿拷處熃處熡腥税鸭毎茸饕粋€工廠，大家都知道，工廠一般都由若干個車間和部位組成，那么一件優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品是通過各車間和部門之間的配合生產(chǎn)出來的。那么一個工廠一般都有哪些車間呢學生學生生產(chǎn)車間、包裝車間、銷售部門等等教師教師非常好，其實細胞內(nèi)部也像一個繁忙的工廠，這個工廠是這些具有一定的結(jié)構(gòu)的“車間”即細胞器來完成的，那么細胞器之間是怎樣分工的呢教師教師研究其生理功能，需將細胞器分離出來，用什么方法呢學生學生分離方法差速離心法。教師教師現(xiàn)在就請同學們看看書上第44頁方框內(nèi)的分離各種細胞器的方法。然后請一位同學給我們講講。學生學生閱讀課文，回答問題。教師教師這節(jié)課我們將通過學習了解各種細胞器到底是“工廠”中的哪個部門和它們的分布、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，重點掌握各細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。開展合作與競爭的學習活動。

簡介：秒的認識教學設計明水小學明水小學王曉囡王曉囡（4）學科整合通過畫面展示，教師介紹，讓學生初步體會1秒的價值，并自然的滲透愛惜時間等思想品德教育，體現(xiàn)學科整合。教學準備教學準備多媒體課件、鐘表教學過程教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣感知一、創(chuàng)設情境，激趣感知1、師同學們，老師出個搶答題，咱們中國每年最盛大最隆重的晚會是什么?。ù汗?jié)晚會）讓我們共同再次聆聽新春的鐘聲吧（課件播放春節(jié)晚會實況片段）師生一起倒計時。（10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、你能給我們剛才數(shù)的數(shù)加一個時間單位嗎秒3、揭題像剛才這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位秒。今天我們就來認識這個新朋友秒。板書課題秒的認識【設計意圖“興趣是最好的老師”，而對低年級的學生來說，在學習中培養(yǎng)他們的學習興趣，激發(fā)學習的熱情尤為重要。本節(jié)課開始由激動人心的春晚倒計時引入，緊緊抓住了學生的注意力，同時緊密聯(lián)系學生的生活實際，讓他們感到數(shù)學并不神秘，數(shù)學就在自己的身邊，更激起了他們的探索新知的欲望?！慷⒆灾魈剿?，合作求知二、自主探索，合作求知1、探索計量“秒”的工具，認識秒針和1秒。（1）師同學們，你們知道哪些鐘表可以計量秒老師帶來了一些鐘表（課件顯示電子表）看，這是電子表，我們之前學過時和分的讀法，誰能讀出上面顯示的時間除了電子表，還有很多時鐘可以計量秒，這些都可以。（課件演示時鐘），這是時鐘鐘面，你們看上面少了什么（課件演示復習時鐘鐘面相關知識）（2）師（出示實物鐘）鐘面上有形影不離的三兄弟，他們每時每刻都在不停的賽跑，你認為誰跑得最快（秒針）誰長得又細又長（秒針）揭示鐘面上又細又長走得最快的針就是秒針。師秒針是怎樣計時的呢請同學們認真看，鐘面上的秒針是怎么走的（播放課件）