基于問(wèn)題的中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方式研究.pdf

1、教學(xué)被認(rèn)為是一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)用理論與研究的過(guò)程，需要足夠的培訓(xùn)和對(duì)教學(xué)技巧和步驟進(jìn)行不斷地精心改進(jìn)，僅僅擁有某個(gè)專業(yè)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在加強(qiáng)學(xué)校管理和促進(jìn)學(xué)校改革中，校本培訓(xùn)已逐漸成為我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的主渠道之一，并表現(xiàn)出諸多優(yōu)勢(shì)。本研究在文獻(xiàn)分析和實(shí)地訪談的基礎(chǔ)上，從中小學(xué)校的視角出發(fā)，構(gòu)建了可供中小學(xué)校選用的校本培訓(xùn)新模式，并對(duì)中小學(xué)校校本教師培訓(xùn)新模式的運(yùn)行機(jī)制給出了相應(yīng)的建議。
　　 本研究的目的：一是豐富校本教師培

2、訓(xùn)的方式方法；二是為中小學(xué)校校本教師培訓(xùn)實(shí)踐提供有效的指導(dǎo)；三是促進(jìn)教師專業(yè)有效發(fā)展。
　　 本文立足于中小學(xué)校本培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)，論述了基于問(wèn)題的校本培訓(xùn)方式提出的背景和意義，綜述了國(guó)內(nèi)外基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式目前的研究和應(yīng)用情況，對(duì)基于問(wèn)題的校本培訓(xùn)方式的提出提供了大量的理論支持。通過(guò)對(duì)目前我國(guó)實(shí)施的校本培訓(xùn)的現(xiàn)狀和問(wèn)題分析，透視了本研究的實(shí)際意義和價(jià)值。最后，在相關(guān)的現(xiàn)代教育理論的支持下，提出了基于問(wèn)題的校本培訓(xùn)方式的實(shí)施策略，探索