高中生挫折教育研究.pdf

1、隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平有了很大的提高，高中生因此享受著較好的物質(zhì)生活。但好的物質(zhì)生活并不與高中生的心理素質(zhì)成正比，相反他們在安逸的物質(zhì)生活條件下，養(yǎng)成了脆弱的性格。當他們面對挫折的時候，往往表現(xiàn)出令人堪憂的耐挫能力。高中生的挫折教育已經(jīng)刻不容緩，而且是一項長期的艱巨的教育工程。
　　 本文首先界定了挫折教育的內(nèi)涵，對高中生挫折教育的主要內(nèi)容進行了分析和探討，闡明了高中生挫折教育的意義。其次，通過對個案學校高中

2、生挫折經(jīng)歷的問卷調(diào)查和訪談，并參考其他研究者的研究成果，概括了高中生經(jīng)常遇到的挫折以及遇挫后的反應情況。再次，通過調(diào)查、訪談以及文獻研究總結(jié)了當前高中生挫折教育的基本情況，特別地分析當前高中生挫折教育存在的主要問題及其成因。最后，依據(jù)高中生挫折教育存在的主要問題有針對性地提出加強高中生挫折教育的對策。這些對策主要從遇挫前和遇挫后兩方面陳述，一方面，遇挫前的挫折教育可以通過日常教學、定期的心理健康教育、創(chuàng)設挫折情境以及學校挫折教育與家庭挫