初高中生物教育的比較研究.pdf

1、全日制普通高級中學的生物教學是在九年義務教育的基礎上實施的較高層次的生物教育，因此將初中和高中生物教學進行比較，對于聯(lián)系兩個階段的生物學知識，提高初高中生物教學的質量是非常必要的步驟和手段。
　　本文主要以人民教育出版社2004年版初中生物學教材和人民教育出版社2007年版高中生物學教材以及駐馬店一高、二高、五中和九中幾所學校的學生為對象，以2001年教育部頒布的《生物課程標準》為依據(jù)，采用比較法和調查法等方法，對初中和高中學生的

2、學習風格、生物課程標準、生物教材三個方面進行了比較研究。結果表明，在學習風格方面，初中和高中學生存在著性別差異，主要以同化型和聚合型為主，而學生的抽象概括能力隨年齡增長而逐漸增強；在課程標準方面，初中強調普及基礎知識，高中則重視學生個性化的發(fā)展；在教材方面，高中教材在教學內容的組織上比初中教材更加注重學科內在的邏輯性與學生認識規(guī)律的統(tǒng)一。
　　基于以上結果，要提高初中和高中生物教學的質量，需要初中和高中教師建立一個合作交流的平臺，