幼兒教師勝任力模型及勝任力現(xiàn)狀研究.pdf

1、本文以幼兒教師為研究對象，采用文獻檢索、問卷調(diào)查、行為事件訪談等心理學(xué)研究方法，構(gòu)建幼兒教師勝任力模型，編制幼兒教師勝任力問卷，測查當(dāng)前幼兒教師勝任力水平和特點。 本研究通過行為事件訪談法和開放式問卷調(diào)查法收集優(yōu)秀幼兒教師勝任力特征，再根據(jù)收集到的勝任力特征條目進行《幼兒教師勝任力行為自評問卷》編制，并通過對400名幼兒教師的研究，抽取出那些能夠真正區(qū)分出優(yōu)秀幼兒教師和普通幼兒教師的勝任力特征條目，然后進行探索性因數(shù)分析，初步構(gòu)

2、建幼兒教師勝任力模型，在此基礎(chǔ)上，采用驗證性因數(shù)分析對所構(gòu)建的幼兒教師勝任力模型進行驗證，以考察模型的有效性和合理性，結(jié)果表明，幼兒教師勝任力模型由科研與引領(lǐng)能力、教育教學(xué)能力、自我監(jiān)控能力、人格特質(zhì)、工作品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力六個維度構(gòu)成。同時，參照項目分析和探索性因素分析結(jié)果，通過嚴(yán)格的項目篩選程序，初步構(gòu)成《幼兒教師勝任力問卷》，在此基礎(chǔ)上，采用另一批測試數(shù)據(jù)對其信效度進行分析，正式形成《幼兒教師勝任力問卷》。最后采用《幼兒教師勝任力問卷