中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)作文中的錯(cuò)誤頻率分布研究.pdf

1、揚(yáng)州大學(xué)碩士學(xué)位論文中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)作文中的錯(cuò)誤頻率分布研究姓名：范瑄瑄申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論（英語(yǔ)）指導(dǎo)教師：方文禮20070501—』苧墅竺竺皇塾!塑墮塑些墮墅墅坐!型墊墅塑墼型墜避塑：異高分組犯的連接錯(cuò)誤的平均值低于低分組，印南分組學(xué)習(xí)者犯的連接錙喂少于低分組，達(dá)到統(tǒng)計(jì)意叉這一結(jié)果再次證明連接詞的使用和作文的質(zhì)量密切相關(guān)(鄧飛。2003：47)(3)獨(dú)立樣本T_檢驗(yàn)結(jié)果券表明高級(jí)莢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與初學(xué)者在語(yǔ)內(nèi)錯(cuò)誤E存在顯著差

2、異，高級(jí)學(xué)習(xí)者所犯的語(yǔ)內(nèi)錯(cuò)誤平均值高于初學(xué)者，即高級(jí)學(xué)習(xí)者犯的語(yǔ)內(nèi)錯(cuò)誤多于初學(xué)者達(dá)到統(tǒng)計(jì)意義，速與Taylor(1975)的結(jié)論一致然而高級(jí)學(xué)習(xí)者犯的語(yǔ)際錯(cuò)誤并不比初學(xué)者少，這種現(xiàn)象可能由學(xué)習(xí)者的交際策略和學(xué)習(xí)策略引起最后，本文為漢語(yǔ)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)提出了兩點(diǎn)建議：(1)學(xué)習(xí)者要積極地量沒(méi)目標(biāo)語(yǔ)語(yǔ)型參數(shù)，熟悉二語(yǔ)的語(yǔ)型，以減少遷移錯(cuò)誤；(2)要充分挖掘莢漢兩種語(yǔ)言的相通之處，促進(jìn)正遷移關(guān)鍵詞：錯(cuò)誤分析，錯(cuò)誤額率分布，遷移，語(yǔ)際錯(cuò)誤，語(yǔ)內(nèi)