初中英語(yǔ)教師反思性教學(xué)的個(gè)案研究.pdf

1、反思性教學(xué)是教師對(duì)個(gè)人信念、經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度、知識(shí)和價(jià)值,以及環(huán)境的再認(rèn)、檢驗(yàn)和沉思,作為促進(jìn)英語(yǔ)教師自身成長(zhǎng)和優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐的一種重要方法,越來(lái)越受到教育研究者和一線教師的關(guān)注。
　　本研究選取開封市某初中的兩位英語(yǔ)教師作為研究對(duì)象,他們分別為新手教師和經(jīng)驗(yàn)型教師。采用的研究方法主要有半結(jié)構(gòu)訪談、日志、課堂觀察。歷時(shí)16周主要研究以下三個(gè)問(wèn)題:(1)初中英語(yǔ)教師反思的主要內(nèi)容是什么?(2)初中英語(yǔ)教師實(shí)施反思性教學(xué)的效果如何?(3)影響

2、初中英語(yǔ)教師實(shí)施反思性教學(xué)的主要因素有哪些?
　　研究結(jié)果表明:(1)初中英語(yǔ)教師能夠比較全面的進(jìn)行教學(xué)反思,但反思的內(nèi)容多集中在教學(xué)實(shí)踐和評(píng)價(jià)方面,對(duì)教學(xué)理論和自我意識(shí)較少涉及。(2)初中英語(yǔ)教師通過(guò)實(shí)施反思性教學(xué),在教師反思層次、理論素養(yǎng)、觀念與行為、自我發(fā)展意識(shí)方面都發(fā)生了一定的變化。(3)影響初中英語(yǔ)教師實(shí)施反思性教學(xué)的因素主要包括教師自身的態(tài)度、知識(shí)、技能,還有學(xué)校環(huán)境、規(guī)章制度等。
　　本研究還對(duì)初中英語(yǔ)教師自身