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1、本研究主要研究詞匯對(duì)肯尼亞漢語學(xué)習(xí)者閱讀能力的影響。本研究以42名肯尼亞漢語學(xué)習(xí)者為對(duì)象,將其分為三組,利用SPSS17.1軟件為工具,制作Pearson相關(guān)分析和一元線形回歸分析,得出結(jié)果。結(jié)果顯示:(1)詞匯深度知識(shí)和詞匯廣度知識(shí)之間存在正相關(guān)關(guān)系;2)詞匯廣度知識(shí)與詞匯深度知識(shí)和閱讀能力之間存在正相關(guān)關(guān)系,而且詞匯深度知識(shí)與閱讀能力之間有著更強(qiáng)的相關(guān)性;3)詞匯深度知識(shí)的三個(gè)方面即同義詞、反義詞和動(dòng)名搭配詞與閱讀能力之間存在正相關(guān)
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