中國(guó)高級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)詞匯磨蝕研究.pdf

1、本研究考察中國(guó)高級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)詞匯磨蝕情況。寧波大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)研究生和非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)本科生分別作為實(shí)驗(yàn)組和控制組參與了本次研究。通過(guò)問(wèn)卷得到受試的背景信息。在觀看一段長(zhǎng)8分鐘的無(wú)聲影片《貓和老鼠》后，通過(guò)“復(fù)述故事”誘導(dǎo)出受試的書(shū)面語(yǔ)料，然后使用ICTCLAS、AntConc和SPSS等軟件，從詞匯多樣性、詞匯復(fù)雜性、詞匯密度和詞匯錯(cuò)誤四個(gè)維度對(duì)受試的詞匯豐富性情況進(jìn)行考察，通過(guò)對(duì)比來(lái)分析中國(guó)高級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)詞匯是否受到了

2、磨蝕。
　　研究結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組與控制組在前三個(gè)維度上均不存在顯著性差異，而在詞匯錯(cuò)誤上存在顯著性差異，這與以往國(guó)外研究結(jié)果及本文預(yù)期假設(shè)不完全相符。本文從語(yǔ)言類(lèi)型、語(yǔ)言水平、年齡、語(yǔ)言使用及詞匯磨蝕的隱蔽性等五個(gè)方面對(duì)此結(jié)果加以解釋。首先，英漢語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)言體系，二者之間缺乏語(yǔ)言趨同或重構(gòu)的條件，且當(dāng)英語(yǔ)詞匯被借用到漢語(yǔ)系統(tǒng)時(shí)，形式上必須同化為具有漢語(yǔ)式的書(shū)寫(xiě)或發(fā)音特征，這不會(huì)對(duì)漢語(yǔ)詞匯造成威脅；其次，中國(guó)高級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在開(kāi)始