心理學(xué)復(fù)習(xí)題及其

1、精品文檔1心理學(xué)復(fù)習(xí)題 心理學(xué)復(fù)習(xí)題一、概念辨析 一、概念辨析心理過程與心理特征 心理過程與心理特征 心理過程與心理狀態(tài) 心理過程與心理狀態(tài) 意識(shí)與無意識(shí) 意識(shí)與無意識(shí) 前意識(shí)與潛意識(shí) 前意識(shí)與潛意識(shí) 感應(yīng)性與感受性 感應(yīng)性與感受性 錯(cuò)覺與幻覺 錯(cuò)覺與幻覺 需要與動(dòng)機(jī) 需要與動(dòng)機(jī) 注意分配與注意轉(zhuǎn)移 注意分配與注意轉(zhuǎn)移 注意起伏與注意分散 注意起伏與注意分散 感覺與知覺 感覺與知覺 語言與言語 語言與言語 情緒與情感 情緒與情感 比率智

2、商與離差智商 比率智商與離差智商 智商與情商 智商與情商 氣質(zhì)與性格 氣質(zhì)與性格 能力與智力 能力與智力 液態(tài)智力與晶態(tài)智力 液態(tài)智力與晶態(tài)智力 場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性 場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性 個(gè)性與人格 個(gè)性與人格 性格與人格 性格與人格二、單項(xiàng)選擇 二、單項(xiàng)選擇 1、從反映水平看，用以標(biāo)志人所特有的心理現(xiàn)象的一詞是： 、從反映水平看，用以標(biāo)志人所特有的心理現(xiàn)象的一詞是： (A) (A)心理 心理 (B) (B)意識(shí) 意識(shí) (C) (C)自我

3、意識(shí) 自我意識(shí) (D) (D)環(huán)境意識(shí) 境意識(shí) 2、為了解釋行為，心理學(xué)家可以： 、為了解釋行為，心理學(xué)家可以：(A) (A) 探究行為的生物原因 探究行為的生物原因 (B) (B) 假設(shè)心理機(jī)制或狀態(tài) 假設(shè)心理機(jī)制或狀態(tài)(C) (C) 探究引起行為的環(huán)境事件 探究引起行為的環(huán)境事件 (D) (D) 以上都對(duì) 以上都對(duì)3、《靈魂論》被認(rèn)為是歷史上第一部論述各種心理現(xiàn)象的著作，其作者是： 、《靈魂論》被認(rèn)為是歷史上第一部論述各種心理現(xiàn)象的

4、著作，其作者是：(A) (A) 得謨克利特 得謨克利特 (B) (B) 柏拉圖 柏拉圖 (C) (C) 亞里士多德 亞里士多德 (D) (D)笛卡爾 笛卡爾4、馮特 、馮特 （ W.Wundt W.Wundt）對(duì)心理學(xué)的最深遠(yuǎn)貢獻(xiàn)是： ）對(duì)心理學(xué)的最深遠(yuǎn)貢獻(xiàn)是：(A) (A) 對(duì)感覺元素的描述 對(duì)感覺元素的描述 (B) (B) 建立了作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的 建立了作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的心理學(xué) 心理學(xué)精品文檔3(A) (A)視桿細(xì)胞的視紫紅質(zhì)被分 視桿細(xì)

5、胞的視紫紅質(zhì)被分 解(B (B) 視桿細(xì)胞的視紫紅質(zhì)合成增多 視桿細(xì)胞的視紫紅質(zhì)合成增多(C) (C) 視錐細(xì)胞的視紫紅質(zhì)被分解 視錐細(xì)胞的視紫紅質(zhì)被分解 (D) (D) 視錐細(xì)胞的視紫紅質(zhì)合成增多 視錐細(xì)胞的視紫紅質(zhì)合成增多15 15、信息從短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶的轉(zhuǎn)移被稱為： 、信息從短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶的轉(zhuǎn)移被稱為：(A) (A) 置換 置換 (B) (B)復(fù)原 復(fù)原 (C) (C)失語（癥） 失語（癥） (D) (D) 整合 整合16

6、 16、實(shí)驗(yàn)（莫雷， 、實(shí)驗(yàn)（莫雷，1986 1986）表明，漢字短時(shí)記憶的編碼方式主要是 ）表明，漢字短時(shí)記憶的編碼方式主要是：(A) (A) 聲音編碼 聲音編碼 (B) (B) 形狀編碼 形狀編碼 (C) (C)語義編碼 語義編碼 (D) (D)以上都對(duì) 以上都對(duì)17 17、當(dāng)我們用已儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息以合并新的信息，我們就是在使用： 、當(dāng)我們用已儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息以合并新的信息，我們就是在使用：（A）一種置換技術(shù) ）一種置