認(rèn)知心理學(xué)復(fù)習(xí)題

1、認(rèn)知心理學(xué)復(fù)習(xí)范圍一、填空題1、認(rèn)知科學(xué)、認(rèn)知理論或廣義認(rèn)知心理學(xué)、狹義認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)知科學(xué)、認(rèn)知理論或廣義認(rèn)知心理學(xué)、狹義認(rèn)知心理學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、建構(gòu)主義心理學(xué)等的概念2、信息加工理論產(chǎn)科學(xué)理論基礎(chǔ)中的三論信息論、系統(tǒng)論、控制論信息論、系統(tǒng)論、控制論3、心理和行為的研究的途徑：高層高層程序、中層程序、中層語(yǔ)言、基礎(chǔ)層語(yǔ)言、基礎(chǔ)層硬件硬件4、聯(lián)結(jié)主義概念：聯(lián)結(jié)主義概念：通過(guò)簡(jiǎn)單加工單元之間的聯(lián)結(jié)方式進(jìn)行計(jì)算的一類(lèi)模式。特征：特征：（1）

2、具有平行結(jié)構(gòu)和平行處理機(jī)制；（2）分布式表征；（3）具有連續(xù)性和亞符號(hào)性的特征；（4）具有很強(qiáng)的容錯(cuò)性；（5）具有自學(xué)習(xí)、自適應(yīng)、自組織等特點(diǎn)；（6）具有抵制噪音的特性。5、活動(dòng)主義概念：活動(dòng)主義概念：認(rèn)為認(rèn)知行為是以“感動(dòng)行動(dòng)”的反應(yīng)模式為基礎(chǔ)，智能水平完全可以而且必須在真實(shí)世界的復(fù)雜境域中進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，在與周?chē)h(huán)境的信息交互作用與適應(yīng)的過(guò)程中不斷進(jìn)化和體現(xiàn)。另外名稱(chēng)：另外名稱(chēng)：進(jìn)化主義或控制論學(xué)派原理：原理：控制論及感知?jiǎng)幼餍涂叵到y(tǒng)

3、，它是20世紀(jì)末興起的認(rèn)知心理學(xué)和人工智能研究的新取向和范式。6、兩代認(rèn)知科學(xué)：第一代的非具身認(rèn)識(shí)科學(xué)和第二代的具身科學(xué)第一代的非具身認(rèn)識(shí)科學(xué)和第二代的具身科學(xué)7、格羅斯伯格（Grossberg）的視覺(jué)神經(jīng)理論中的視覺(jué)識(shí)別視覺(jué)識(shí)別的兩個(gè)系統(tǒng)：邊界輪廓系統(tǒng)邊界輪廓系統(tǒng)BCSBCS、特征、特征輪廓系統(tǒng)輪廓系統(tǒng)FCSFCS8、創(chuàng)造性的結(jié)構(gòu)：有關(guān)領(lǐng)域的技能，有關(guān)創(chuàng)造活動(dòng)的技能，工作動(dòng)機(jī)。有關(guān)領(lǐng)域的技能，有關(guān)創(chuàng)造活動(dòng)的技能，工作動(dòng)機(jī)。9、情緒的認(rèn)

4、知偏向：注意偏向、解釋偏向、記憶偏向、歸因偏向注意偏向、解釋偏向、記憶偏向、歸因偏向11、JohnSearle對(duì)人工智能的劃分：強(qiáng)人工智能和弱人工智能強(qiáng)人工智能和弱人工智能12、圖靈的工作主要包括，圖靈機(jī)和圖靈檢驗(yàn)圖靈機(jī)和圖靈檢驗(yàn)物理符號(hào)系統(tǒng)或通用符號(hào)處理系統(tǒng)在認(rèn)知心理學(xué)產(chǎn)生中的作用：如果沒(méi)有圖靈機(jī)，認(rèn)知心理學(xué)就不如果沒(méi)有圖靈機(jī)，認(rèn)知心理學(xué)就不會(huì)產(chǎn)生，計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，似乎找到了建立人類(lèi)認(rèn)知和智能的形式模型的有效工具認(rèn)知智能。會(huì)產(chǎn)生，計(jì)算機(jī)

5、的出現(xiàn)，似乎找到了建立人類(lèi)認(rèn)知和智能的形式模型的有效工具認(rèn)知智能。13、符號(hào)主義的認(rèn)知概念：一種基于邏輯推理的智能模擬方法，其原理主要為物理符號(hào)系統(tǒng)（即符一種基于邏輯推理的智能模擬方法，其原理主要為物理符號(hào)系統(tǒng)（即符號(hào)操作系統(tǒng)）假設(shè)和有限合理性原理號(hào)操作系統(tǒng)）假設(shè)和有限合理性原理14、聯(lián)結(jié)主義的基本假設(shè)：神經(jīng)元結(jié)構(gòu)假設(shè)和聯(lián)結(jié)主義動(dòng)力系統(tǒng)假設(shè)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)假設(shè)和聯(lián)結(jié)主義動(dòng)力系統(tǒng)假設(shè)15、活動(dòng)主義認(rèn)知心理學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)：（1）“借助某些儀器，對(duì)

6、被試在進(jìn)行操作時(shí)的眼睛活動(dòng)情況進(jìn)行記錄，借此分析大腦的思維過(guò)程”，這一方法是：A、計(jì)算機(jī)模擬方法B、口語(yǔ)報(bào)告法C、反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)法D、眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)法、眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)法（2）“建立與研究對(duì)象相類(lèi)似的數(shù)學(xué)模型或描述模型并在計(jì)算機(jī)上加以體現(xiàn)和試驗(yàn)”的方法是：A、反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)法B、計(jì)算機(jī)模擬方法、計(jì)算機(jī)模擬方法C、口語(yǔ)報(bào)告法D、眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)法（3）“通過(guò)測(cè)量一個(gè)過(guò)程所需要的時(shí)間，來(lái)以此確定這個(gè)過(guò)程的性質(zhì)和與其他過(guò)程的關(guān)系”的方法是：A、眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)法B、口語(yǔ)報(bào)告法C、

7、計(jì)算機(jī)模擬方法D、反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)法、反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)法（4）讓被試在從事某種活動(dòng)（如解數(shù)學(xué)題）的同時(shí)或剛剛完成之后，將自己在頭腦中進(jìn)行的思維活動(dòng)的進(jìn)程、各種心理操作等用口頭方式報(bào)告出來(lái)，記錄他們的口頭陳述，按一定程序?qū)ζ溥M(jìn)行分析，然后據(jù)此揭示被試心理活動(dòng)的過(guò)程及其規(guī)律。A、眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)法B、口語(yǔ)報(bào)告法、口語(yǔ)報(bào)告法C、計(jì)算機(jī)模擬方法D、反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)法（5）“安排兩種反應(yīng)作業(yè)，其中一個(gè)作業(yè)包含另一個(gè)作業(yè)所沒(méi)有的一個(gè)處理（加工）階段，并在其他方面均相同，從這

8、兩個(gè)反應(yīng)時(shí)間之差來(lái)判定此加工階段?！盇、眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)法B、減法反應(yīng)時(shí)法、減法反應(yīng)時(shí)法C、計(jì)算機(jī)模擬方法D、加法反應(yīng)時(shí)法（6）下列哪種方法認(rèn)為：“完成一個(gè)作業(yè)所需的時(shí)間是一系列信息加工階段分別需要的時(shí)間的總和，如果發(fā)現(xiàn)可以影響完成作業(yè)所需時(shí)間的一些因素，那么單獨(dú)地或成對(duì)地應(yīng)用這些因素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就可以觀察到完成作業(yè)時(shí)間的變化。”A、口語(yǔ)報(bào)告法B、減法反應(yīng)時(shí)法C、計(jì)算機(jī)模擬方法D、加法反應(yīng)時(shí)法、加法反應(yīng)時(shí)法（7）下述方法中，()適合研究慢速的信息

9、加工過(guò)程。A.眼動(dòng)記錄法B.反應(yīng)時(shí)記錄法C.開(kāi)窗實(shí)驗(yàn)D.D.出聲思考法出聲思考法（8）下述研究方法中()能直接地測(cè)量每個(gè)加工階段的時(shí)間。A.A.開(kāi)窗實(shí)驗(yàn)開(kāi)窗實(shí)驗(yàn)B.計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)C.減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)D.加法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)3、赫布（Hebb）規(guī)則、?（Delta）規(guī)則、誤差反傳算法的概念和原理（1）照赫布（Hebb）規(guī)則，當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞A的軸突足夠接近細(xì)胞B并能使之興奮時(shí)，如果A重復(fù)或持續(xù)激活B，那么在這兩個(gè)細(xì)胞或其中一個(gè)細(xì)胞上必然有某種生長(zhǎng)過(guò)程或