部編版人教版五年級語文下冊《習(xí)作：把一個人的特點(diǎn)寫具體》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、習(xí)作：把一個人的特點(diǎn)寫具體 習(xí)作：把一個人的特點(diǎn)寫具體?教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1.選擇生活中的一個人，確立寫作對象，進(jìn)行認(rèn)真觀察、細(xì)致了解，并能準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)。2.可以選取最典型的事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。3.運(yùn)用人物的外貌、神態(tài)、動作、語言、心理活動等描寫人物的方法，把人物的特點(diǎn)寫具體。4.能與他人交流寫作心得，互相評改習(xí)作，分享感受、溝通見解，達(dá)到修改習(xí)作的目的。?教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)[來源 來源:學(xué)科網(wǎng) 學(xué)科網(wǎng)]1.可以選取最典型的

2、事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。2.運(yùn)用人物的外貌、神態(tài)、動作、語言、心理活動等描寫人物的方法，把人物的特點(diǎn)寫具體。3.與他人交流寫作心得，互相評改習(xí)作，分享感受，溝通見解，達(dá)到修改習(xí)作的目的。?教學(xué)策略 教學(xué)策略1.課上通過輕松的游戲環(huán)節(jié)明確“特點(diǎn)”，回憶本單元學(xué)習(xí)到的描寫人物的方法，通過“讀”來總結(jié)“寫”的方法，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流，及時練寫片段，真正做到讓學(xué)生“易于動筆，樂于表達(dá)”。2.首先，引導(dǎo)學(xué)生明確這次習(xí)作是寫人的作文，要求寫生活中

3、的一個人。其次，通過選取最典型的事例來表現(xiàn)所寫的這個人物的特點(diǎn)。3.同學(xué)之間互相評議、修改習(xí)作，讓人物的特點(diǎn)更加突出。按照“自改—互改—交流”的順序，指導(dǎo)學(xué)生修改、完善習(xí)作。?教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時 教學(xué)課時 2 課時? 小紅左側(cè)臉頰上長了一顆美人痣，這就是她外貌的獨(dú)特之處。? 小明特別愛看書，連上廁所的時候都拿著書，愛學(xué)習(xí)是他的特點(diǎn)。? 再比如說我們班的朱奕辰同學(xué)，平時非常喜歡幫助別人，一副熱心腸，這也是他的特點(diǎn)。

4、4.人物的特點(diǎn)包括哪些？（先指名學(xué)生說，再課件出示人物的特點(diǎn)）5.人物的特點(diǎn)這么多，我們是不是要把他所有的特點(diǎn)都表現(xiàn)出來？（不是，只表現(xiàn)出人物最鮮明的特點(diǎn)）6.教師小結(jié)：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有性格完全相同的人。所以寫生活中的一個人，就必須抓住這個人最鮮明的特點(diǎn)，還要把他的特點(diǎn)寫具體。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)習(xí)作“把一個人的特點(diǎn)寫具體”。（板書：把一個人的特點(diǎn)寫具體）【設(shè)計(jì)意圖】“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，由孩子們喜

5、歡的豬八戒的形象導(dǎo)入，在“故弄玄虛”中激發(fā)學(xué)生在思維自由馳騁時的創(chuàng)造力，為后續(xù)導(dǎo)寫環(huán)節(jié)營造一個真誠交流的氛圍。板塊二 板塊二 調(diào)動積累，出示要求 調(diào)動積累，出示要求1.本單元習(xí)作的要求是什么呢？（課件出示習(xí)作要求）先指名學(xué)生讀，再齊讀。2.怎樣把一個人的特點(diǎn)寫具體？（可以選取最典型的事例來表現(xiàn)這個人的特點(diǎn)）3.舉例子教大家如何選取最典型的事例。課件出示[來源:學(xué)|科|網(wǎng)]叔叔的特點(diǎn)是記憶力超群事例 1：他讀了一本故事書，能把所有的細(xì)