部編人教版五年級語文上冊《圓明園的毀滅》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課2

1、《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì) 《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、有感情地朗讀課文。二、了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。三、理解鋪墊這一寫法在本課的運(yùn)用及作用。四、嘗試運(yùn)用鋪墊的手法寫一段話。教學(xué)內(nèi)容及過程： 一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們猜猜老師現(xiàn)在是什么樣的心情？同學(xué)們，看到這么多領(lǐng)導(dǎo)、老師坐在這里聽課，你們有什么感受？（緊張）你們猜猜老師現(xiàn)在是什么感受？（也緊張）對了，老

2、師也緊張。老師提出這些問題就是為了突出老師現(xiàn)在激動、緊張的心情，這種手法在寫作上就叫作鋪墊。板書：鋪墊這節(jié)課我們就重點(diǎn)來學(xué)習(xí)“鋪墊”。板書課題：圓明園的毀滅二、課前質(zhì)疑：本課標(biāo)題是“圓明園的毀滅”，為什么作者卻用那么多筆墨來寫圓明園昔日的輝煌？在解決這一問題之前，我們先來學(xué)習(xí)“圓明園的毀滅”這一部分。三、小組合作學(xué)習(xí)第五自然段。課堂交流。 七、口語交際我心愛的物品丟了。要求：運(yùn)用鋪墊的手法描繪出物品之珍貴，從而襯托心情。小組內(nèi)交流，然后