7 散文詩(shī)二首

1、導(dǎo)學(xué)案 導(dǎo)學(xué)案7 散文詩(shī)二首 散文詩(shī)二首金色花 金色花學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌。品味詩(shī)歌的精美語言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。背誦全文2.過程和方法：（朗讀、品味、欣賞、感悟）自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3.感情態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)人間至愛親情，受到美得熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣的審美能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)目標(biāo) 1、2知識(shí)鏈接 知識(shí)鏈接金色花和泰戈?duì)柦鹕ǎ河《仁?，開金黃

2、色碎花，神圣而美麗。泰戈?duì)柺怯《仍?shī)人、作家，被稱為“詩(shī)圣”。他一生創(chuàng)作豐富，詩(shī)集有《新月集》、《飛鳥集》等，長(zhǎng)篇小說有叫、沙子》、《沉船》等。1913 年他以散文詩(shī)集《吉檀迦利》一舉獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的桂冠，開創(chuàng)了亞洲人獲此殊榮的先河。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛—最高尚、最純潔的愛。了解散文詩(shī) 了解散文詩(shī)它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和

3、想象，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩(shī)篇，即 “散文其形，詩(shī)意其質(zhì)” 。學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)法指導(dǎo)：自讀批注 方法：1、初讀，邊讀邊用符號(hào)批注。段序用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出、生字難字“●”、生詞用“〓”、有疑問處“﹖”、容易寫錯(cuò)、讀錯(cuò)的字“△”、 承上啟下的句子“＿”、文中孩子想象自己變成一朵金色花后，他（她）做了 哪些事用“（）”圈出。3、 “你到

4、哪里去了，你這壞孩子？”4、 “我不告訴你，媽媽。 ”這就是你同我那時(shí)所要說的話了。四、小結(jié) 四、小結(jié)這是一首散文詩(shī)，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱?！拔摇笔翘煺婊顫?、機(jī)靈調(diào)皮的，又是天生善良的；母親是沉靜的、虔誠(chéng)的，也是善良的、慈愛的。愛是交流的，從孩子對(duì)母親的愛，可以想到母親對(duì)孩子的愛。用充滿童稚的想象，細(xì)膩地刻畫了孩子天真可愛而又捎帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄巧妙地表達(dá)了孩子須臾不離媽媽的難舍難

5、分的深厚感情。達(dá)標(biāo)檢測(cè) 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1.根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音。 ⑴.我暗暗地在那里 nì( )笑，卻一聲兒不響。 ⑵.我要悄悄地開放花 bàn( )兒，看著你工作。 ⑶.走到做 dǎo( )告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅( )到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。 ⑷.我便突然地再落（ ）到地上來，有成了你的孩子。 2.《金色花》作者 （國(guó)名） ，1931 年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。代表詩(shī)集

6、 。3.3.下列不能體現(xiàn)孩子對(duì)母愛的回報(bào)的一項(xiàng)是（ ）A 我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作B 你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的C 將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方D 我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響4.“你到哪里去了，你這壞孩子?”朗誦時(shí)應(yīng)讀出“媽媽”的 語氣。 “我不告訴你，媽媽。 ” 朗誦時(shí)應(yīng)讀出“孩子”的 語氣。 5.《金色花》結(jié)尾“