部編版小學語文五年級下冊第二單元《語文園地二》教學設計

1、1語文園地 語文園地?教學目標 教學目標1.學習閱讀古典名著的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，激發(fā)學生閱讀古典名著的興趣。2.閱讀名著時能聯(lián)系上下文猜測詞語的意思，學會理解名著中較難懂的詞句。3.掌握感受名著中人物形象的方法。4.有感情地朗誦《鳥鳴澗》并背誦。?教學重點 教學重點學習閱讀古典名著的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，激發(fā)學生閱讀古典名著的興趣。?教學難點 教學難點閱讀名著時能聯(lián)系上下文猜測詞語的意思，學會理解名著中較難懂的詞句，掌握感受

2、名著中人物形象的方法。?教學策略 教學策略1.交流平臺指導學生初步學習閱讀古典名著的方法：根據(jù)上下文猜測語句的意思；借助資料了解歷史背景；結合看過的電影、電視劇等加深對課文的理解。2.詞句段運用指導學生學會根據(jù)上下文猜測詞句的意思，引導學生通過抓住人物外貌描寫來了解人物特點，感受人物形象。3.日積月累引導學生朗讀古詩，了解古詩大意，體會詩人的思想感情。感悟詩人以動襯靜的寫法。指導學生背誦古詩，積累古詩。?教學準備 教學準備多媒體課件。?

3、教學課時 教學課時 2 課時第 1 課時 課時3? 讀《草船借箭》的時候，我借助資料了解了三國時代的一些歷史背景，更好地理解了故事的內(nèi)容。? 我結合看過的電影、電視劇等，加深了對課文的理解，增加了閱讀的樂趣。（1）指名學生讀，齊讀。（2）你從他們的交流中發(fā)現(xiàn)了什么？（指名學生說）7.他們教給我們不少閱讀古典名著的方法，我們可以運用今天學到的方法去閱讀古典名著。你還知道哪些閱讀古典名著的方法？與大家分享一下吧。（學生自由交流）8.教師小

4、結：“囫圇吞棗”式快速閱讀法、“細嚼慢咽”式精讀法、“斷章取篇”式細讀法、“如牛反芻”式品讀法、對比閱讀法，都是閱讀古典名著的好方法。只要掌握一些方法，閱讀起來就能夠更加順暢。古人說“不動筆墨不讀書”，老師也要傳授你們一個最喜歡的好方法：一邊讀一邊圈點勾畫，寫批注。希望大家運用今天所學的方法，去閱讀自己喜歡的古典名著吧！【設計意圖】引導學生初步學習閱讀古典名著的方法，通過學生的交流討論，了解閱讀古典名著的其他方法。板塊二 板塊二 詞句運

5、用，習得方法 詞句運用，習得方法 1.最近班上的同學閱讀四大名著的場面那是熱火朝天啊！有些同學遇到一些不懂的詞語就來問我，今天大家一起來猜猜它們的大致意思。課件出示榜文 客官 印信 驛站 伙計 郎中 店家 客舍 貨郎 墨客指名讀，齊讀。2.這些詞語有的是本單元課文中的，有的是課外的，你準備用什么辦法猜出它們的大致意思？預設：（1）課文中的詞語可以用聯(lián)系上下文猜測意思的方法。（2）課外的詞語可以運用以往的閱讀經(jīng)驗來猜測意