部編版（統(tǒng)編）小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第四單元《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1語文園地語文園地1.1.對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理，并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2.2.品味“舉世聞名、臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”等詞語的異同，并選擇其中的一個(gè)寫一段話。3.3.體會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)的不同用法，學(xué)會(huì)給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)。4.4.注重詩句的書寫形式。注意上下、左右文字要對(duì)齊，注意筆畫結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié)。5.5.通過誦讀，積累詞語，初步了解詞語的意思。?重點(diǎn)重點(diǎn)1.1.品味“舉世聞名、臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”等詞語的異同，

2、并選擇其中的一個(gè)寫一段話。2.2.通過誦讀，積累詞語，初步了解詞語的意思。?難點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)的不同用法，學(xué)會(huì)給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)。1.1.字詞教學(xué)。字詞教學(xué)。在語文園地中，詞語是很重要的一部分。其中“詞句段運(yùn)用”有表示不同感情色彩的詞語，有褒義和貶義的區(qū)別；在“日積月累”中，有兩組詞語，一組是描述太平盛世場(chǎng)景的，一組是表示亂世現(xiàn)象的。在詞語的教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生讀詞語，在讀通詞語的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過工具書了解詞語的意思，并在此基礎(chǔ)上

3、把握詞語在表達(dá)方式等方面的作用。2.2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)學(xué)生們來說是難點(diǎn)。在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生明確逗號(hào)、頓號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。同時(shí)，在讀句子時(shí)，要讀出停頓，讀出節(jié)奏，這樣很快就能掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。3.3.閱讀教學(xué)。閱讀教學(xué)。在“交流平臺(tái)”教學(xué)中，借助資料了解寫作背景，從而更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感；結(jié)合資料理解課文內(nèi)容。通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏來表現(xiàn)文章的情感，并引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際閱讀進(jìn)行體會(huì)。?教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)

4、備收集有關(guān)少年應(yīng)該立志、好學(xué)、惜時(shí)、求索的名人名言等以供交流。3有感情地朗讀，首先要讀正確、讀通順；深入體驗(yàn)作者的思想感情；讀的時(shí)候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場(chǎng)景；把自己融入故事情境中，或者聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把自己的真實(shí)感受讀出來，深深地體會(huì)愛國(guó)的情懷。二、詞句段運(yùn)用。二、詞句段運(yùn)用。（一）讀要求，明確目的。（一）讀要求，明確目的。1.1.指名學(xué)生讀題，明確題目要求。（1）理解每組詞語的意思，比較有什么相同與不同。（2）選擇其中一個(gè)詞語

5、寫一段話。2.2.課件出示詞語：舉世聞名臭名遠(yuǎn)揚(yáng)興高采烈得意忘形足智多謀詭計(jì)多端嘔心瀝血處心積慮（1）指名讀詞語。指導(dǎo)讀正確。（2）交流每組詞語的意思。（3）學(xué)生匯報(bào)詞語的意思。舉世聞名：全世界都知道。形容非常著名。臭名遠(yuǎn)揚(yáng)：壞名聲傳得很遠(yuǎn)。興高采烈：多形容興致高，精神飽滿。得意忘形：形容高興得失去了常態(tài)。足智多謀：富有智慧，善于謀劃。形容人善于料事和用計(jì)。詭計(jì)多端：形容壞主意很多。嘔心瀝血：比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等