幼兒園大班運動區(qū)教學案例：《彩虹野戰(zhàn)營》

1、1幼兒園活動區(qū)游戲優(yōu)秀實例幼兒園活動區(qū)游戲優(yōu)秀實例游戲名稱：彩虹野戰(zhàn)營游戲名稱：彩虹野戰(zhàn)營年齡班：中大班年齡班：中大班游戲游戲來源來源我園充分挖掘戶外場地資源，開展中、大班混齡自主性游戲。其中“彩虹野戰(zhàn)營”即是利用后操場擺放的滑滑梯、輪胎山、攀爬架等運動器械及高高低低的場地優(yōu)勢，經過巧妙設置，創(chuàng)設可供中大班幼兒開展雙方野戰(zhàn)的游戲環(huán)境。我們結合開展主題活動“小小軍隊之旅”的經驗，與幼兒討論、預設“操練、設置障礙、穿越封鎖線、奪紅旗”等游戲

2、情節(jié)之外，希望開放游戲環(huán)境，鼓勵幼兒每次游戲時可自主規(guī)劃作戰(zhàn)場地，商量游戲規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒自主、自信、勇敢、堅持、合作的意志品質。預期預期目標目標1、在快速及躲閃跑的過程中繞過各種障礙并保持身體的平衡，提高身體的協(xié)調性和靈活性。2、在野戰(zhàn)的角色情境中，培養(yǎng)幼兒自主自信、勇敢堅持等學習品質。3、學習與同伴分工合作、協(xié)商，體驗團隊活動中的樂趣。材料材料投放投放迷彩網、地墊、梯凳、竹梯、輪胎、推車、插塑、報紙、大紙箱、迷彩服等游戲游戲玩法玩

3、法1、野戰(zhàn)營員通過快速及躲閃跑的方式繞過各種障礙，到達目的地搶奪紅旗，先奪下的一方獲勝。2、待熟悉初步的游戲玩法、規(guī)則后，幼兒可自己討論游戲情節(jié)、規(guī)劃營地，設置障礙等，由此生發(fā)更多的玩法、規(guī)則。圖片?游戲推進一游戲推進一：觀察觀察分析分析觀察：觀察：彩虹野戰(zhàn)營的戰(zhàn)斗開始了，一到野戰(zhàn)區(qū)幼兒就歡呼起來，不停地圍在老師身邊詢問：“我們當小士兵是不是應該說‘yessir’，那么站隊時是不是要像軍人一樣”“哇，我們還可以有隱形槍，砰砰砰”。孩子們

4、越說越興奮，看來已經等不及要開始對戰(zhàn)了。鍇鍇很迅速地闖了第一關（高低樁）當他要闖第二關（平衡木）時，前面的小朋友擋住了他的去路，他大聲叫：“快走開，真討厭。”看見小朋友沒有讓開，他3?游戲推進二游戲推進二：觀察觀察分析分析觀察：觀察：在與幼兒討論之后，又拓展了更多的游戲玩法，幼兒在尋找“地雷”、穿越障礙等游戲情境中進一步熟悉了場地、野戰(zhàn)的規(guī)則。如：游戲“搶灘登陸戰(zhàn)”中，由一隊魚貫式前進變?yōu)閮申犕瑫r進行，還增加了旗子、梯子等材料的數量，提

5、高了幼兒活動的頻率，幼兒獲勝的機率也擴大了，幼兒參與積極性很高，“士兵”的角色意識逐漸增強。但在戰(zhàn)斗中幼兒往往只是單純的速度比拼，和隊員之間沒有更多的交往，而且經過兩場戰(zhàn)斗下來大部分孩子就感到有些體力不支了。分析：分析：由于“搶灘登陸戰(zhàn)”游戲的玩法是所有幼兒同時從起點出發(fā)，通過障礙到達終點后進行插旗。幼兒為了能更快到達終點在通過障礙時一直要保持快速前進，中途沒有停下休息，因此體力消耗較大，在前進的過程中與同伴也沒有交流的機會，因此，在下

6、個階段考慮改進游戲的玩法，不僅要保證幼兒在野戰(zhàn)游戲中的動靜交替，還應通過調整游戲玩法來激發(fā)幼兒在游戲中交往行為的發(fā)展。調整調整推進推進（附（附圖）圖）目標調整：目標調整：理解并遵守兩營隊員對弈的野戰(zhàn)游戲規(guī)則，能與隊員分工完成任務。材料調整：材料調整：1、紅色旗子和綠色旗子各5面、沙袋、紅綠隊衣服。2、將場地分為紅隊和綠隊兩個方陣。玩法調整：玩法調整：1、將過平衡木、過障礙到輪胎山等游戲情節(jié)作為野戰(zhàn)前的熱身準備。2、將幼兒分為紅綠兩隊一起