接力跑單元教學計劃設計說明

1、接力跑單元教學計劃設計說明接力跑單元教學計劃設計說明丹陽中學丹陽中學沈成標沈成標一、指導思想：本單元以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，以一、指導思想：本單元以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，以貫徹落實“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學生能力，激發(fā)學貫徹落實“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生體育愛好、創(chuàng)新精神及參與意識為目標。根生興趣，培養(yǎng)學生體育愛好、創(chuàng)新精神及參與意識為目標。根據(jù)《課程標準》據(jù)《課程標準》“初步掌

2、握各項運動中的多種技能”的要求，有“初步掌握各項運動中的多種技能”的要求，有選擇地安排了田徑接力跑部分技術教學。引導學生在合作探究選擇地安排了田徑接力跑部分技術教學。引導學生在合作探究學習的過程中，逐漸掌握田徑運動接力跑技術及鍛煉方法，試學習的過程中，逐漸掌握田徑運動接力跑技術及鍛煉方法，試圖為終身體育打下良好的基礎。圖為終身體育打下良好的基礎。二、教學內容安排分析：接力跑是以及個人互相配合、密切合二、教學內容安排分析：接力跑是以及個人

3、互相配合、密切合作、分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目，既是發(fā)展速度素質、作、分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目，既是發(fā)展速度素質、協(xié)調性和培養(yǎng)快速奔跑能力的能有效手段，又可培養(yǎng)密切合作協(xié)調性和培養(yǎng)快速奔跑能力的能有效手段，又可培養(yǎng)密切合作的集體主義精神。接力跑與快速跑的技術基本相同，不同的是的集體主義精神。接力跑與快速跑的技術基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術，要求各棒隊員之間協(xié)調配合，保接力跑有傳遞接力棒的技術，要求各棒隊員之間協(xié)調

4、配合，保證在快速跑中完成交接棒，本單元主要安排了交接棒的技術、證在快速跑中完成交接棒，本單元主要安排了交接棒的技術、彎道起跑技術、彎道跑、彎道起跑技術、彎道跑、4100米接力全程技術。接力跑的形米接力全程技術。接力跑的形式多樣，正式比賽的接力跑有男、女式多樣，正式比賽的接力跑有男、女4100米、米、4400米；在米；在群眾性體育活動中，有不同距離的團體接力賽、異程接力、迎群眾性體育活動中，有不同距離的團體接力賽、異程接力、迎面接力等項目

5、。接力跑的教學內容包括迎面接力和短距離接力面接力等項目。接力跑的教學內容包括迎面接力和短距離接力跑。跑。下壓式交接棒技術要點：接棒人的手臂向后伸直，掌心向下壓式交接棒技術要點：接棒人的手臂向后伸直，掌心向上，虎口張開后，拇指向內，其余四指并攏向外，傳棒人將棒上，虎口張開后，拇指向內，其余四指并攏向外，傳棒人將棒法，逐步提高學生對技術評價和應用能力，了解田徑運動的有法，逐步提高學生對技術評價和應用能力，了解田徑運動的有關知識。關知識。３、

6、身、心發(fā)展目標：發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調、速度等素３、身、心發(fā)展目標：發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調、速度等素質，體驗運動的樂趣，促進學生身心和諧發(fā)展。質，體驗運動的樂趣，促進學生身心和諧發(fā)展。4、社會適應目標：培養(yǎng)學生遵守體育課堂秩序的意識，、社會適應目標：培養(yǎng)學生遵守體育課堂秩序的意識，同時培養(yǎng)學生合作學習的好習慣，促進人際關系和諧發(fā)展。同時培養(yǎng)學生合作學習的好習慣，促進人際關系和諧發(fā)展。五、教法和學法：五、教法和學法：結合教材本身的特點和學生的

7、身、心理特結合教材本身的特點和學生的身、心理特點本單元采用了以下教、學法。點本單元采用了以下教、學法。1、教法教法:（1）分解法：把有些重點技術分解教授，讓學）分解法：把有些重點技術分解教授，讓學生從簡到難的學習使學生更容易掌握技術。生從簡到難的學習使學生更容易掌握技術。（2）啟發(fā)式教學）啟發(fā)式教學法：通過比較、嘗試、比較等循序漸進的啟發(fā)，讓學生更好地法：通過比較、嘗試、比較等循序漸進的啟發(fā)，讓學生更好地了解排球的基本知識和技能。了解排

8、球的基本知識和技能。（3）游戲法：通過游戲活躍課堂）游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)練習興趣，同時還能培養(yǎng)學生間的協(xié)作精神和遵循氣氛，激發(fā)練習興趣，同時還能培養(yǎng)學生間的協(xié)作精神和遵循練習秩序的好習慣。練習秩序的好習慣。（4）競賽法：通過組織競賽進一步激發(fā)學）競賽法：通過組織競賽進一步激發(fā)學生練習興趣，體驗運動樂趣。生練習興趣，體驗運動樂趣。（５）評價法：通過自主評價和互（５）評價法：通過自主評價和互評進一步提高學生對技術的認知水平，培

9、養(yǎng)練習的自主性。評進一步提高學生對技術的認知水平，培養(yǎng)練習的自主性。2、學法：（學法：（1）嘗試法：通過學生的自主嘗試，即培養(yǎng)了）嘗試法：通過學生的自主嘗試，即培養(yǎng)了學生思考和動手能力，有提高了學生對技術的認知能力。學生思考和動手能力，有提高了學生對技術的認知能力。（2）展示法：通過展示，讓每一位學生都有較準確的技術認識和努展示法：通過展示，讓每一位學生都有較準確的技術認識和努力的目標，從而促進他們認真練習。力的目標，從而促進他們認真練