韓語(yǔ)教學(xué)中情境教學(xué)模式的作用分析

1、韓語(yǔ)教學(xué)中情境教學(xué)模式的作用分析韓語(yǔ)教學(xué)中情境教學(xué)模式的作用分析韓語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)是怎么樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種語(yǔ)言情境，運(yùn)用情境教學(xué)法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣及求知欲望。一、情境教學(xué)法的相關(guān)內(nèi)容1.情境教學(xué)法的概念。所謂教學(xué)情境是指教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情感氛圍。境是教學(xué)環(huán)境，既包括學(xué)生所處的物理環(huán)境，如學(xué)校的各種硬件設(shè)施，也包括學(xué)校的軟件設(shè)施，如師資力量等。教學(xué)情境也是指具有一定情感氛圍的教學(xué)活動(dòng)?？鬃釉?/p>

2、：不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。孔子的這段話，在肯定啟發(fā)作用的情況下，尤其強(qiáng)調(diào)了啟發(fā)前學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的重要性，所以良好的教學(xué)情境能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，是提高中學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)效的重要途徑。2.情境教學(xué)法的作用。韓語(yǔ)教學(xué)將情境教學(xué)法定義為參照韓語(yǔ)的主要內(nèi)容，在教師的帶領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造一種生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更好地融入這種韓語(yǔ)語(yǔ)言的氛圍中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

3、語(yǔ)言的參與性的一種教學(xué)活動(dòng)。它的作用和效果也得到了韓語(yǔ)教師很高的評(píng)價(jià)和贊賞。1.注重激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師，如果人對(duì)某事物或者某技能產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)積極主動(dòng)調(diào)動(dòng)周圍所有資源來(lái)達(dá)到學(xué)會(huì)這項(xiàng)事物或技能的目的，而對(duì)于情境教學(xué)法來(lái)說(shuō)，這種方式成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地完成韓語(yǔ)學(xué)習(xí)的任務(wù)。由此可見，興趣對(duì)于每一個(gè)人都尤為重要，而在枯燥的韓語(yǔ)學(xué)習(xí)中，興趣的培養(yǎng)更為重要。一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，在韓語(yǔ)學(xué)習(xí)中就會(huì)更加主動(dòng)，韓

4、語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果才能達(dá)到最大化。2.營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)從韓語(yǔ)教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，靈活調(diào)整韓語(yǔ)口語(yǔ)的音量、音調(diào)、語(yǔ)速，時(shí)而渾厚有力，時(shí)而輕柔婉轉(zhuǎn)，使之充滿語(yǔ)言的魅力，這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣，真切地感受語(yǔ)言的偉大魅力。韓語(yǔ)教師在課堂營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這種氛圍會(huì)在學(xué)生以后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中產(chǎn)生重要影響，讓學(xué)生在潛移默化的氛圍影響下喜歡上韓語(yǔ)。3.開展情境式對(duì)話、激發(fā)學(xué)生求知欲。.COm每一個(gè)人都有好奇心，對(duì)未知事物都會(huì)有新鮮感和新奇感