初中英語聽說教學中情境創(chuàng)設(shè)情況的調(diào)查分析.pdf

1、聽說作為英語教學中不可或缺的重要環(huán)節(jié),作為語言學習的兩項基本技能,在當今的英語教學研究領(lǐng)域中受到越來越廣泛的重視。然而,當前在英語課堂教學中,教師和學生在采用情境創(chuàng)設(shè)開展教學以及利用所提供的語境進行學習的過程中依然存在不少問題和困難,這種教學方式和學習模式所帶來的學習效果與《上海市中小學英語課程標準》中的求是背道而馳的,《上海市中小學英語課程標準》中指出我國中學英語課程的性質(zhì)是:(上海市中小學課程標準:14)學生通過英語學習和實踐活動,

2、逐步掌握英語知識和技能,提高語言實際運用能力。
　　 為了使今后初中英語課堂中所創(chuàng)設(shè)的情境更好的為預定的教學目標服務(wù),使得這些情境能更具有效性和針對性,進一步了解情境創(chuàng)設(shè)在初中英語聽說方面的教與學中究竟存在什么樣的情況和問題,以便提出相關(guān)有用的建議對于達到這個目標而言是十分重要的,而目前對于初中英語聽說教學上情境創(chuàng)設(shè)存在何種困難的研究,大多基于研究者的經(jīng)驗,設(shè)立實證研究的甚少。
　　 基于上述情況,本研究采用實證研究的方

3、法,運用問卷調(diào)查方式,就上海地區(qū)275名初中學生和18位教師在英語聽說方面情境創(chuàng)設(shè)的具體狀況在上海市三所中學(分別包括市重點、區(qū)重點、普通中學)中開展調(diào)查。
　　 本文包括六部分。第一部分為引言,就研究背景、現(xiàn)實意義和內(nèi)容和方法做論述。第二部分就國外和國內(nèi)外語教學中的情境創(chuàng)設(shè)的研究狀況做論述。第三部分為本研究的理論基礎(chǔ)。第四部分為實驗部分,就調(diào)查目的,調(diào)查對象,方法,結(jié)果論述。第五部分就調(diào)查結(jié)果進行分析。結(jié)果表明,初中學生在英語