校本課程的開發(fā)模板

1、作業(yè)成績校本課程開發(fā)方案校本課程開發(fā)方案申請(qǐng)書項(xiàng)目名稱：《童謠童心童畫》申報(bào)單位：樂清樂成七小項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：黃慧穎10123308聯(lián)系電話：13625756076696076申請(qǐng)日期：2011年10月22日浙江省教育廳32.開發(fā)者單位的條件分析：①領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)重視溫州民俗文化的傳承，并一致認(rèn)為該課程的實(shí)施能促進(jìn)溫州民俗文化的傳播，所以持支持態(tài)度。②經(jīng)費(fèi)保障，領(lǐng)導(dǎo)重視該課程，教育局講撥款支持該課程，且該課程花費(fèi)較少，只需購買童謠書。③由于《童謠

2、童心童畫》主要包括童謠和童畫兩方面，所以我們的課堂要求同時(shí)具備音樂教室和美術(shù)教室的特點(diǎn)。一般普通教室也可。而學(xué)校的教室眾多，稍加改善就可。④設(shè)備包括投影儀，畫板，畫筆，鋼琴或電子琴，一些常見簡單小樂器，這些設(shè)備學(xué)校都具備。課程開發(fā)的步驟（1)解讀綱要及學(xué)校實(shí)施方案在解讀綱要的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)宗旨及學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，對(duì)綱要進(jìn)行詳細(xì)、明確的說明，對(duì)各年段、各年級(jí)、各學(xué)年的開發(fā)與實(shí)施工作提出具體的要求。（2)確定主題意向、查閱資料通過參考

3、多方資料，發(fā)現(xiàn)當(dāng)下學(xué)生應(yīng)重視的文化，發(fā)現(xiàn)當(dāng)下被我們忽略的文化，發(fā)現(xiàn)當(dāng)下行走在消逝中的精辟文化，選擇一個(gè)要點(diǎn)，確定主題。（3)考察學(xué)生當(dāng)前發(fā)展水平要使開發(fā)的主題活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，就要準(zhǔn)確地定位學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，了解學(xué)生的發(fā)展當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r，這里的發(fā)展不僅是指如某些學(xué)科學(xué)習(xí)，它包括學(xué)生身心各方面的發(fā)展?fàn)顩r。學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r有賴于教師對(duì)學(xué)生長期的觀察與了解。同時(shí)也可以采取以下方式，如：A任課教師咨詢。我們可以通過相其他任課教師咨詢，了解

4、每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)。B學(xué)生水平測(cè)量。在主題活動(dòng)前，我們可以設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性測(cè)量工具，對(duì)所需要了解方面的學(xué)生發(fā)展水平進(jìn)行科學(xué)的測(cè)量，為主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供依據(jù)，并可作為學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)后評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展的常模。（4)方案初步設(shè)計(jì)這是一個(gè)創(chuàng)造性的工作過程，根據(jù)前期所收集的信息，按照方案設(shè)計(jì)所需要基本要素，對(duì)主題活動(dòng)進(jìn)行全面、具體的設(shè)計(jì)規(guī)劃。在設(shè)計(jì)方案時(shí)盡可能以豐富的活動(dòng)方式，保障學(xué)生在一個(gè)階段的活動(dòng)中經(jīng)歷各種活動(dòng)的方法。同時(shí)在內(nèi)容上要有一定的廣

5、度，但在一個(gè)主題活動(dòng)有限的時(shí)空內(nèi)，不可能窮盡一個(gè)主題的所有的問題，活動(dòng)的內(nèi)容要進(jìn)行選擇，旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中習(xí)得解決問題的方法，培養(yǎng)其自主解決問題的能力，達(dá)到觸類旁通效果。（5)方案可行性的論證初步設(shè)計(jì)方案形成后，組織教師小隊(duì)進(jìn)行方案可行性的論證，一方面讓協(xié)作教師了解將要開展的主題活動(dòng)的情況，是教師小隊(duì)活動(dòng)的一個(gè)啟動(dòng)的過程，另一方面也可以收集教師小隊(duì)對(duì)方案的論證意見，為方案的修訂做準(zhǔn)備。因?yàn)閷W(xué)生是方案的主要參與者，所以有必要在學(xué)生中進(jìn)行主