玲玲的畫教學設計

1、《玲玲的畫》教學設計一、教學目標：1.正確、流利地朗讀課文，能有感情地讀出爸爸與玲玲的對話，讀出爸爸關切的語氣，玲玲的畫被弄臟后傷心著急的語氣。2.了解課文內容，弄清玲玲情感變化的原因，明白只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事的道理。二、教學重難點：重點：正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關句子。難點：了解課文內容，弄清玲玲情感變化的原因，明白只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事的道理。三、教學準備：多媒體展示幻燈片。四、教學課時：第二課時五、

2、教學過程：（一）談話引課題1.看，老師給同學們帶來了一位可愛的小伙伴（出示頭像），她的名字叫玲玲，她笑瞇瞇的真可愛，來，跟玲玲打個招呼吧。我們一起喊喊她的名字吧。2.玲玲是個聰明的小姑娘，畫得一手好畫，可是她在生活中遇到了一件不高興的事，她是怎么解決的呢？今天我們繼續(xù)學習《玲玲的畫》。（板書課題）來讀讀課題（齊讀）（二）復習生字詞語1.玲玲的畫中藏了一個有趣的故事呢！咱們去看看吧。請同學們打開課本，聽錄音朗讀。2.瞧你們一個個聽得多認真

3、啊！現(xiàn)在我來考考大家。（1）我這里有一些上節(jié)課學習了的詞語，誰來讀（根據(jù)舉手情況，（3）指名讀。問：玲玲你為什么那么傷心??？孩子你呢？你呢？師：“別哭，孩子，在這兒畫點什么，不是很好嗎？”聽了爸爸的話，玲玲是怎么做的？請你們接著讀課文。4.自由讀。誰來說說玲玲是怎么做的？生回答。（1）出示圖，看，這就是玲玲修改后的畫，你覺得怎樣？這只小花狗真是可愛呀！誰來讀讀這個句子。（2）指名讀。是呀，有了這只懶洋洋的小花狗，玲玲對這幅畫更滿意了。板

4、書：更滿意（3）現(xiàn)在玲玲的心情跟剛畫好時的心情一樣嗎？（4）出示兩段話我們來讀讀這兩段，相信你們能讀得更好。左邊兩組第一段，讀出滿意、開心。右邊兩組讀第二段，讀的更滿意、更開心。5.玲玲真高興??！看起來已經(jīng)沒用的一幅畫，動動腦筋就比原來的更加美了，更加充滿靈氣了。你想對玲玲說些什么呢？（你從哪兒知道的）是啊，爸爸也是這樣對玲玲說的。出示句子?，F(xiàn)在誰來當爸爸跟玲玲說說話。指名讀。（評價你是一位會教育孩子的好爸爸。）全體男生讀一遍。（四）拓