25、《玲玲的畫》導(dǎo)學(xué)案

1、25、《玲玲的畫》導(dǎo)學(xué)案《玲玲的畫》導(dǎo)學(xué)案一、一、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字及“樓梯”“腦筋”兩個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)明白生活中的很多事情，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。二、導(dǎo)學(xué)過程二、導(dǎo)學(xué)過程（一）、美術(shù)作品展導(dǎo)入教學(xué)（二）、預(yù)習(xí)展示（三）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、自由讀文，圈出生字，交流識(shí)字方法。2、做摘白云游戲檢測(cè)識(shí)字情況。（四）、指導(dǎo)書寫1、講識(shí)記、書寫要領(lǐng)；師范寫，生仿寫；

2、讀記生詞。（五）、學(xué)習(xí)課文1、聽朗讀感悟課文內(nèi)容，思考：課文講了一件什么事？2、精讀課文，思考：一件壞事是怎么變成好事的？（1）、自由讀文，畫出有關(guān)句子，細(xì)致地理清故事發(fā)生的經(jīng)過。（2）、小組合作：玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化？（3）小組合作：你爸爸和玲玲的對(duì)話中體會(huì)到什么？（六）、朗讀體會(huì)，升華感情。分角色朗讀，深化對(duì)課文的理解。三、拓展延伸，升華情感。三、拓展延伸，升華情感。說一說：在今后，如果遇到類似的事情，你會(huì)怎么做？（見課件）四