《13.1.1軸對稱》說課稿

1、《13.1.1軸對稱》說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！有機會參加這次比賽，并能得到專家評委及同行的指導，是我莫大的榮幸。今天，我說課的內(nèi)容是新人教版八年級上冊第十三章第一節(jié)：軸對稱。我將從以下幾方面，闡述我的教學設(shè)計。一、教學內(nèi)容解析：一、教學內(nèi)容解析：本節(jié)課主要是介紹軸對稱圖形、圖形成軸對稱的概念和性質(zhì)。立足于學生的生活經(jīng)驗和數(shù)學活動經(jīng)歷，從學生的動手操作開始，通過不同的活動引出這兩個概念和性質(zhì)，進而體會它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。為學

2、習軸對稱的變換，等腰三角形等知識打下堅實基礎(chǔ)。所以，我確定了本課的教學重點是掌握軸對稱圖形和圖形成軸對稱概念和性質(zhì)。為了突出重點，我決定始終以學生動手″玩紙″為主線，圍繞軸對稱圖形和軸對稱的概念，性質(zhì)展開教學，在活動中建立“軸對稱圖形”和“兩個圖形成軸對稱”概念，理解軸對稱圖形的性質(zhì)，認識軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區(qū)別。二、教學目標解析：二、教學目標解析：1知識與技能目標：知識與技能目標：讓學生認識軸對稱圖形的共同特征，并能識別簡單

3、的軸對稱圖形，畫出對稱軸，找到對稱點；讓學生理解軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區(qū)別。2過程與方法目標：過程與方法目標：通過欣賞、折疊等活動，讓學生經(jīng)歷探索軸對稱現(xiàn)象的共同特征，建立“軸對稱圖形”和“兩個圖形成軸對稱”概念的生成過程。通過實踐操作，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，在動手實踐中學會與人合作、彼此交流。3情感與態(tài)度目標：情感與態(tài)度目標：初步獲得動手的樂趣和成就感，欣賞生活中的軸對稱圖形，體會數(shù)學中的對稱美，感受軸對稱的價值，培養(yǎng)學生學習數(shù)

4、學的興趣和熱愛生活的情感。三、學生學情診斷：三、學生學情診斷：數(shù)學概念是數(shù)學基礎(chǔ)知識的重要組成部分，是發(fā)展思維、培養(yǎng)數(shù)學能力的基礎(chǔ)。在教學實踐中常常發(fā)現(xiàn)學生有相當一部分錯誤源于數(shù)學概念，隨著年級的升高，所學“概念”的增多，在“概念”處的錯誤比例也在遞增。所以，我認為本節(jié)課學生最大的障礙是理解軸對稱圖形和圖形成軸對稱兩個概念的區(qū)別和聯(lián)系。波利亞說過：“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解得最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律

5、、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼吮菊n以活動貫穿始終，學生動腦、動口、設(shè)計意圖：學生是學習的主體，因此教師應(yīng)該用學生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出學習內(nèi)容。所以在這一環(huán)節(jié)，為了認識軸對稱圖形的性質(zhì)出示了玩一個正五邊形的游戲，并從數(shù)學的角度提出問題：（1）正五邊形是軸對稱圖形嗎？它有幾條對稱軸？你是怎樣判斷出來的？（2）點A和點A′沿直線l折疊后，可以完全重合，所以，點A和點A′是對稱點，圖中還有對稱點嗎？（3）線段AA′和直線l有什么關(guān)系？為什么？（4）什么叫

6、線段的垂直平分線？（5）軸對稱圖形有什么性質(zhì)？讓學生在做中學，玩中思考，從而很自然地歸納出線段垂直平分線和軸對稱圖形的性質(zhì)：1經(jīng)過線段中點并且垂直于這條線段的直線，叫做這條線段的垂直平分線2軸對稱圖形的對稱軸，是任何一對對應(yīng)點所連線段的垂直平分線（三）（三）“探”對稱，遷移新知對稱，遷移新知1想一想：把軸對稱圖形“囍”字沿對稱軸剪開，平移，這時畫面上有幾個圖形？這兩個圖形還成軸對稱嗎？學生通過觀察、思考概括出圖形成軸對稱及對稱軸、對稱點