軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形

1、1.11.1我們身邊的軸對(duì)稱圖形我們身邊的軸對(duì)稱圖形石萊中學(xué)劉緒朋審核：劉道寬學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形，并能找出對(duì)稱軸，知道軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形的區(qū)別與聯(lián)系2、經(jīng)歷觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形，探索它們的共同特征的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展空間觀念。3、欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的軸對(duì)稱圖形，體會(huì)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和它豐富的文化價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，增強(qiáng)鑒賞美的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形的概念及

2、識(shí)別難點(diǎn)：軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形的區(qū)別和聯(lián)系學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景一、創(chuàng)設(shè)情景剪紙活動(dòng)觀察剪的飛鳥圖案你能說(shuō)出老師是如何剪出這幅圖案的嗎？同學(xué)們也試一試，看誰(shuí)剪出的圖案最美。學(xué)生觀察這些圖案有何共同點(diǎn)。對(duì)折后兩部分完全重合，也就是說(shuō)這兩部分是對(duì)稱的。自古以來(lái)，對(duì)稱圖形被認(rèn)為是平衡和諧之美，我們時(shí)時(shí)刻刻生活在一個(gè)充滿對(duì)稱的世界之中，從動(dòng)物到植物，從小巧精致的藝術(shù)品到雄偉壯麗的建筑，大多都是對(duì)稱的，下面讓我們共同感受一下對(duì)稱的美。建筑臉譜

3、剪紙國(guó)旗將圖中的兩個(gè)三角形均速向兩邊移動(dòng)變成想一想：這兩個(gè)三角形有什么關(guān)系？（2）觀察、討論，得出軸對(duì)稱以及對(duì)稱點(diǎn)的定義（3）學(xué)生舉生活中兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的例子。例如下圖：4、小組討論“軸對(duì)稱”與“軸對(duì)稱圖形”的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)生完成下表：軸對(duì)稱圖形軸對(duì)稱一分為二合二為一區(qū)別：（）個(gè)圖形（）個(gè)圖形聯(lián)系：如果把一個(gè)軸對(duì)稱圖形位于對(duì)稱軸兩旁的部分看成（）個(gè)圖形，那么這兩部分（）如果把成軸對(duì)稱的2個(gè)圖形看成（）整體，那么這個(gè)整體就是一個(gè)（）三、