教師聽(tīng)課評(píng)課制度

1、于洼九年制學(xué)校學(xué)校校本教研（教師聽(tīng)課評(píng)課制度）（教師聽(tīng)課評(píng)課制度）聽(tīng)課是一種直接的從課堂情境中獲取相關(guān)的信息資料，從感性到理性的一種學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)及研究的教育教學(xué)方法。教師參加校內(nèi)外聽(tīng)課能直接學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，博采眾家之長(zhǎng)，共同探索教學(xué)改革途徑和培養(yǎng)提高自身的業(yè)務(wù)能力。因此每位教師要擠時(shí)間多聽(tīng)別人的課。為了扎實(shí)開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)，特制訂如下制度：一、聽(tīng)課要求一、聽(tīng)課要求1、堅(jiān)持互相聽(tīng)課制度，教師每學(xué)期不少于15節(jié)，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任不少

2、于30節(jié)。2、聽(tīng)課形式：推門(mén)隨堂聽(tīng)課（校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任、教研組長(zhǎng)、部分教師不打招呼隨時(shí)進(jìn)課堂聽(tīng)課）。公開(kāi)課聽(tīng)課（由縣、教研片、校統(tǒng)一組織的研究課、示范課、觀(guān)摩課和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比）。任何教師不得拒絕其他教師聽(tīng)自己的課。凡屬本學(xué)科的公開(kāi)課，當(dāng)節(jié)次同段同科無(wú)課的教師一律參加聽(tīng)課。3、聽(tīng)課時(shí)要做到聽(tīng)、看、記、思有地的結(jié)合。（1）、聽(tīng)教師的語(yǔ)言是否流暢、表達(dá)是否清楚；是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求；是否重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)；是否有知識(shí)性等錯(cuò)誤；是否有

3、創(chuàng)新的地方；教師的思維是否寬泛；學(xué)生的發(fā)言是否踴躍。（3）評(píng)教法運(yùn)用。即從教學(xué)方法處理的角度，評(píng)議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。（4）評(píng)學(xué)法指導(dǎo)。即對(duì)教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進(jìn)行評(píng)議。（5）評(píng)教學(xué)過(guò)程。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評(píng)議教師在教學(xué)組織活動(dòng)中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)?。?）評(píng)教學(xué)

4、效果。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。為加強(qiáng)教研活動(dòng)，不斷提高廣大教師的業(yè)務(wù)水平和課堂效率，特制訂本制度。三、幾點(diǎn)要求1、凡學(xué)?；蚪M內(nèi)組織的公開(kāi)課、示范課無(wú)特殊情況都要參加聽(tīng)課，有事不能參加必須向教導(dǎo)主任請(qǐng)假。并根據(jù)學(xué)校要求，寫(xiě)清寫(xiě)全聽(tīng)課記錄本上的相關(guān)欄目。2、積極倡導(dǎo)同備課教師互相聽(tīng)課交流。3、聽(tīng)課后，要以學(xué)科為單位，及時(shí)進(jìn)行說(shuō)課評(píng)課工作。最好當(dāng)天評(píng)課，也可在教研活動(dòng)時(shí)間評(píng)課。講課