六年級心理健康1-8課(上)

1、第一課第一課興趣為學習導航興趣為學習導航設計背景：學習對于學生的感受和認識，將直接影響到學生的興趣、求知欲和進取精神，也影響學生未來的發(fā)展。許多學生在尚未真正了解知識的魅力之前，就因各種各樣的愿意得到了一些對學習的負面感受，從而大大降低了學習的興趣。學生中有這樣一個現(xiàn)象，一年級的小學生對學校很喜歡，對學習有興趣，但隨著年級的升高，對學習的興趣在減退。教學目標：1、幫助學生了解自己的學習狀態(tài)，激發(fā)學生的熱情。2、引導學生自我剖析產(chǎn)生厭學情

2、緒的原因、培養(yǎng)學習興趣。3、對學生產(chǎn)生濃厚的興趣，在興趣中學習進取。教學重點：培養(yǎng)學習興趣。教學難點：培養(yǎng)學習興趣。教學準備：每位同學準備好記號筆和卡片。教學過程：一、案例導學1、閱讀體驗讓學生閱讀材料，了解嬌嬌的興趣愛好。2、分享交流教師引導學生分享：嬌嬌的興趣是什么？嬌嬌頭腦靈活，為什么文化課越來越差？3、總結歸納在學生思考、交流的基礎上，教師總結：興趣是最好的老師，只要對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能有所進步。（設計意圖：從貼近學生的

3、案例出發(fā)，了解興趣對學習的影響。）二、興趣導航1、閱讀體驗讓學生閱讀材料，總結了解自身興趣的途徑。2、分享交流教師引導學生分享：你對什么感興趣呢這些興趣對你的學習有幫助嗎？3、總結歸納3、總結歸納在學生思考、交流的基礎上，教師總結：我們有很多突進去培養(yǎng)學習興趣，包括主動學習、鼓勵自己、掌握恰當?shù)膶W習方法......（設計意圖：能夠找到培養(yǎng)學習興趣的好方法）六、課外拓展學生和爸爸媽媽分享自己的學習興趣，讓父母聽聽自己的聲音。（設計意圖：加

4、強父母與孩子間的交流，為學習興趣的培養(yǎng)提供有效的途徑。）第二課第二課欣賞我自己欣賞我自己設計背景：自我意識的發(fā)展過程是個體不斷社會化的過程，也是個性特征形成的過程。在小學時期，學生的自我意識正處于所謂的客觀化時期，是獲得社會自我的時期。心理學家通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學生自我意識的發(fā)展從五年級到六年級處于第二個上升期。教學目標：1、引導學生認識自我優(yōu)勢。2、能夠肯定自己，欣賞自己，形成客觀、完整的自我概念。3、認識自己的同時，以積極的態(tài)度接