教師課堂著裝對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)影響的訪談研究.pdf

1、近年來(lái),教師課堂著裝問題被社會(huì)各界廣泛關(guān)注。2010年9月14日南京市教育局下發(fā)《給南京市中小學(xué)教師15條禮儀建議》,要求教師著裝“忌臟、忌露、忌透、忌短、忌緊、忌異”,以規(guī)范教師課堂著裝。此文一出,受到各方熱議,褒貶不一。
　　 教師形象對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和審美情趣、審美品位、審美價(jià)值觀的形成具有重要影響。所以社會(huì)各界對(duì)教師形象有很高的要求。學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體,受教師課堂著裝影響最直接,但是目前從學(xué)生角度出發(fā)的關(guān)于教師課堂著裝對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)

2、的研究相對(duì)匱乏,有待深入探討,基于此本文采用前期半結(jié)構(gòu)式訪談和后期問卷調(diào)查法,通過西南大學(xué)在校大學(xué)生,探討了教師課堂著裝對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響,主要結(jié)論如下:
　　 (1)教師課堂著裝對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果影響程度總體上居中。在對(duì)“學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)興趣”因素上相對(duì)影響較大:在“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”、“學(xué)習(xí)情緒”、“課堂氣氛”因素上影響一般。
　　 (2)教師課堂著裝對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果影響程度從高到低依次為:“學(xué)習(xí)注意力”、“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)情緒”

3、、“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”、“課堂氣氛”。
　　 (3)樣本性別和樣本本身對(duì)教師著裝的關(guān)注程度對(duì)總體學(xué)習(xí)效果影響極其顯著。樣本性別、樣本身份、樣本婚姻狀況、教師著裝的體型搭配對(duì)學(xué)習(xí)注意力有顯著性影響。
　　 (4)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和受教育程度存在顯著負(fù)相關(guān),學(xué)習(xí)效果影響因素和教師課堂著裝因素均呈現(xiàn)正相關(guān)或及其弱的負(fù)相關(guān)。
　　 (5)教師課堂著裝所有的因素得分都在2-4分之間,處于中間水平。各因素平均得分值從大到小順序依次是:同類色

4、搭配>對(duì)比色搭配>款式搭配>氣質(zhì)搭配>性別搭配>體型搭配>年齡搭配>膚色搭配>性感>黑白灰調(diào)節(jié)搭配>暴露。
　　 本文研究教師服飾審美性和社會(huì)性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響因素、審美意識(shí)和審美價(jià)值觀的形成所產(chǎn)生的影響豐富了服飾審美心理學(xué)和教育心理學(xué)的研究成果。以服裝為媒介,補(bǔ)充了美感與認(rèn)知、情緒與認(rèn)知關(guān)系的研究。從學(xué)生角度明確了大學(xué)生對(duì)教師著裝的要求,深入探討了教師著裝對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生審美價(jià)值觀所產(chǎn)生的影響。為教師合理有效的著裝提供了依