教師課堂管理對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響研究.pdf

1、本課題研究的問題是:驗證教師課堂管理對學(xué)生在學(xué)習(xí)各方面的影響，得出其管理對學(xué)業(yè)成就有多大影響，從而建立比較理想的管理模式，促進(jìn)教育整體質(zhì)量提高。
　　 本研究以包頭蒙中高一年級兩個班共124名學(xué)生（實驗班62人，對照班62人）、兩名教師為實驗對象，使用了前測-后測設(shè)計，通過角色改變技術(shù)、教學(xué)反饋技術(shù)使行為管理技術(shù)應(yīng)用到了課堂管理中。經(jīng)過一學(xué)期的實驗，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)行為、以及學(xué)習(xí)效率的變化，最終使學(xué)生的學(xué)業(yè)成就發(fā)生了變化

2、。通過實驗、行動并輔之以觀察與訪談，研究者發(fā)現(xiàn):
　　 1、教師的課堂管理通過課堂教學(xué)中學(xué)生的積極行為的增加和問題行為的減少，促進(jìn)了教學(xué)效率的提高，提高了學(xué)生整體的學(xué)業(yè)成績。同時教師課堂管理模式可有效防止學(xué)生學(xué)業(yè)成績的兩極分化。
　　 2、教師的課堂管理在對學(xué)業(yè)成績居中和不良的學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的影響大于對于優(yōu)等生的影響。
　　 3、教師的課堂管理在提高男生的學(xué)業(yè)成就方面優(yōu)于提高女生的學(xué)業(yè)成就。
　　 4、通

3、過訪談與觀察可以看出，教師的課堂管理對學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生了影響，課堂教學(xué)的整體氣氛發(fā)生了變化，課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高，從而最終學(xué)生的學(xué)業(yè)成績提高。
　　 5、教師管理與學(xué)業(yè)成就之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。內(nèi)在動機(jī)和學(xué)習(xí)自主性能有效預(yù)測學(xué)業(yè)成就，但外在管理影響同樣影響學(xué)生學(xué)業(yè)成就。
　　 利用教師管理影響學(xué)生學(xué)業(yè)成就是有效的，教師課堂管理有著深刻的現(xiàn)實意義。它對于教育者轉(zhuǎn)變觀念，提高教師在課堂教學(xué)實踐中的