強迫癥狀大學生的沙盤游戲表現(xiàn)特征與干預研究.pdf

1、上海師范大學碩士學位論文論文題目：強迫癥狀大學生的沙盤游戲表現(xiàn)特征與干預研究學科專業(yè)：應用心理學學位申請人：張倩指導教師：沈勇強摘要美國全國共病率調查結果表明，強迫障礙是僅次于抑郁癥、酒精依賴和恐怖障礙的第四位常見病。近年來，強迫障礙的研究有上升趨勢，但臨床效果較差，引起了越來越多研究者的關注。同時，由于社會及學校環(huán)境的影響，大學生群體比一般社會群體對自我有著更高的要求，過高的責任感或成就動機使焦慮、強迫等不良精神體驗的機率升高。因此，

2、本研究以有強迫癥狀大學生為研究對象，試圖找出鑒別強迫癥狀大學生的有效方法以及對強迫癥狀進行干預的有效策略。經過半個多世紀的發(fā)展，沙箱游戲療法以其獨特的優(yōu)勢被廣泛運用于歐洲、北美、環(huán)太平洋地區(qū)。沙盤游戲治療不僅可以使來訪者內心被壓抑、被阻滯的情感及無法解決的內心沖突、消極信念和態(tài)度被釋放、宣泄出來，還可以把由情境引起的恐懼、不安、擔憂、焦慮等負面情緒表現(xiàn)出來，從而促進自我的整合和自性的出現(xiàn)。因此，本研究嘗試運用沙盤游戲療法，對強迫癥狀大學

3、生進行鑒別和干預。本研究包括兩個研究內容，來驗證沙盤游戲療法對強迫癥狀大學生的鑒別與干預效果。研究一：選取上海師范大學的3 8 名大學生( 其中包括1 9 名強迫癥狀大學生和1 9 名普通大學生) 進行沙箱操作，將有強迫癥狀大學生與普通大學生的沙盤表現(xiàn)特征進行差異研究，試圖找出強迫癥狀大學生沙箱作品的獨特表現(xiàn)特征。研究二：運用個案研究的方法對兩名有強迫癥狀的大學生進行沙盤游戲治療，從而驗證沙盤游戲療法對于強迫癥狀的干預效果。研究結果表明

4、：1 ．通過兩組大學生沙箱操作過程的對比，發(fā)現(xiàn)強迫癥狀組與正常大學生組在上海師范大學碩士學位論文T i t l e - O nt h e f e a t u r e s o ft h e S a n d p l a yp e r f o r m a n c e o fc o l l e g e s t u d e n t s w i t h t h es y m p t o m s o f o b s e s s i o n a n d

5、t h ec o r r e s p o n d i n gi n t e r v e n t i o n sM a j o r ：A p p l i e d P s y c h o l o g yA p p l i c a n t ：Z h a n gQ i a nS u p e r v i s i n g P r o f e s s o r ：S h e n Y o n g q i a n gA b s t r a c tI I I

6、 I I I [ [ 1ll l l I l l [ 11 I I IY 2 0 9 6 7 8 5A c c o r d i l l gt oU ．S ．N a t i o n a lC o m o r b i d i t yS u r v e y , f o l l o w i n gb y d e p r e s s i o n ，a l c o h o ld e p e n d e n c e a n dp h o b i c

7、d i s o r d e r , t h e o b s e s s i v e ．c o m p u l s i v e d i s o r d e r i s t h e f o u r t hc o m m o nd i s e a s e ．I nr e c e n t y e a r s ．t h e n u m b e ro fs t u d i e s o no b s e s s i v e ．c o m p u l

8、s i v ed i s o r d e r h a sw i t n e s s e d ar i s i n g t r e n d , b u tt h e c l i n i c a l e f f e c t i s b a r e l y s a t i s f a c t o r y ,c a u s i n g m o r ea n dm o r er e s e a r c h e r s ’a t t e n t i

9、 o n ．M e a n w h i l e ，a f f e c t i n g b ys o c i a l a n ds c h o o le n v i r o n m e n t ，t h ec o l l e g es t u d e n t su s u a l l yi m p o s em u c h s t r i c t e rr e q u i r e m e n t so nt h e m s e l v e

10、 s t h a n t h e c o m m o ns o c i a l g r o u p s ．c o n s e q u e n t l y t h e h i g h e r s e n s e o fr e s p o n s i b i l i t y a n da c h i e v e m e n tm o t i v a t i o n i n c r e a s et h e p r o b a b i l i

11、 t y o fb a ds p i n t u a le x p e r i e n c e ， s u c h a s a n x i e t y a n d o b s e s s i o n ．毗i n g t h e s t u d e n t s 謝t ho b s e s s i v e ．c o m p u l s i v es y m p t o m s a st h er e s e a r c h o b j e

12、c t s ，t h i ss t u d yt r i e st o f i g u r eo u ta ne f f e c t i v ew a y t o i d e n t i f yt h es t u d e n t sw i t h o b s e s s i v e ．c o m p u l s i v es y m p t o m s a n da s e r i e so f a p p l i e d i n t

13、 e r v e n t i o ns t r a t e g i e s ．W i t h t h e d e v e l o p m e n ti nn e a r l yh a l f ac e n t u r y ，s a n d p l a yt h e r a p yw i t hi t su n i q u ea d v a n t a g e s i s w i d e l y a p p l i e di nE u r

14、 o p e ．N o r t hA m e r i c aa n dP a c i f i cR i m ．T l l i Sk i n do ft h e r a p yc a n n o to n l ya v a i lv i s i t o r si nv e n t i n go u tt h e i r r e p r e s s e de m o t i o n s ．i n e x t r i c a b l ei n

15、 t r a p s y c h i cc o n f l i c t s ，n e g a t i v eb e l i e f sa n da t t i t u d e s ，b u t a l s oh e l pt o s p r e a do u tf e a r ,a n x i e t y , w o r r i e sa n do t h e rn e g a t i v ee m o t i o n sc a u s

16、 e db yt h es i t u a t i o n , p r o m o t i n ge g oi n t e g r i t y a n di n t r i n s i c n a t u r e ．T h e r e f o r e ，t h i sp a p e ra t t e m p t s t o i d e n t i f y t h e c o l l e g es t u d e n t sw i t h

17、o b s e s s i v e —c o m p u l s i v ed i s o r d e ra n d t h e ni m p l e m e n t i n t e r v e n t i o ns t r a t e g i e sb yu t i l i z i n gs a n d p l a y t h e r a p y ．T h ep r e s e n t s t u d yi n c l u d i n

18、 gt w or e s e a r c h c o n t e n t si sd e s i g n e dt op r o v e t h ee f f e c t so f t h e s a n d p l a y t h e r a p y i n i d e n t i f y i n g t h e s t u d e n t s 、析吐l o b s e s s i v e ·c o m p u l s i

19、v es y m p t o m s a n d i m p l e m e n t i n g t h ei n t e r v e n t i o n s ．I n t h e f i r s t r e s e a r c h ，t h e a u t h o r s e l e c t e d 38s t u d e n t s ( i n c l u d i n g 19 c o l l e g es t u d e n t

20、s 、^ ，i t l l o b s e s s i v e —c o m p u l s i v e s y m p t o m s a n d 19 c o m m o n s t u d e n t s l f r o mS h a n g h a i N o r m a lU n i v e r s i t yt oc o n t r a s tt h ed i f f e r e n ts a n d p l a yp e

21、r f o r m a n c e ，a t t e m p t i n gt of i g u r eo u tt h eu n i q u ec h a r a c t e r i s t i c so f t h es a n d p l a yw o r k sm a d eb ys t u d e n t sw i t ho b s e s s i v e - c o m p u l s i v e s y m p t o m

22、 s ．I nt h es e c o n dr e s e a r c h ，b yc a s es t u d y ，t h ea u t h o ru t i l i z e ds a n d p l a yt h e r a p y t o g i v et r e a t m e n tt ot w o c o l l e g es t u d e n t sw i t ho b s e s s i v e ·c o