在美中國(guó)碩士留學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的調(diào)查研究.pdf

1、自上世紀(jì)70年代以來，學(xué)習(xí)策略的概念逐漸被引入語(yǔ)言教育。隨著自主學(xué)勻思想的深入，外語(yǔ)教學(xué)研究從研究“怎么教”轉(zhuǎn)移到研究“怎么學(xué)”，學(xué)習(xí)策略在自主學(xué)習(xí)過程中所起的重要作用逐漸被人們認(rèn)可。眾多研究表明學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用會(huì)受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。由于國(guó)內(nèi)沒有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳語(yǔ)言環(huán)境，可能許多有效的學(xué)習(xí)策略被國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者所忽略。本文以O(shè)xford的學(xué)習(xí)策略理論為基礎(chǔ)，通過問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方法，對(duì)在美國(guó)大學(xué)攻讀碩士學(xué)位的60名中國(guó)留學(xué)生的英語(yǔ)

2、學(xué)習(xí)策略情況進(jìn)行調(diào)查研究，旨在明確中國(guó)碩士留學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的總體使用偏好，分析不同性別和不同英語(yǔ)水平留學(xué)生的學(xué)習(xí)策略使用差異，并探求英語(yǔ)環(huán)境中對(duì)中國(guó)留學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略使用可能存在的影響因素。數(shù)據(jù)分析過程中涉及了描述性統(tǒng)計(jì)，獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和皮爾森相關(guān)系數(shù)分析的方法。
　　研究結(jié)果表明:1）英語(yǔ)環(huán)境中，中國(guó)碩士留學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的總體使用情況處于中等水平，其中最常用的策略類別是補(bǔ)償策略，最不常用的是記憶策略。2）女留

3、學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略總體使用水平高于男留學(xué)生，但并不存在顯著差異。對(duì)于不同策略類別的使用，男、女留學(xué)生只在記憶策略，元認(rèn)知策略和情感策略的使用上存在顯著差異，且男留學(xué)生記憶策略的使用頻率明顯高于女留學(xué)生，而女留學(xué)生使用元認(rèn)知策略和情感策略更為頻繁。3）不同英語(yǔ)水平的留學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的總體使用上存在顯著差異:高分組留學(xué)生的總體策略使用水平明顯高于低分組留學(xué)生。對(duì)于不同策略類別的使用差異，高分組更依賴社交策略和補(bǔ)償策略，而低分組更傾向使用