初中生同伴沖突解決策略的結(jié)構(gòu)、發(fā)展特點及類型.pdf

1、近幾十年來,同伴沖突的研究迅速興起并引起了國內(nèi)外學者廣泛關(guān)注。青少年是人生發(fā)展過程中的一個特殊群體,同伴沖突在青少年的生活中扮演著重要的角色,他們能否建設(shè)性地解決,對其心理發(fā)展至關(guān)重要。這促使我們?nèi)ド钊胩接憶_突,以期有效地指導(dǎo)實踐工作。本研究主要探討了初中生同伴沖突解決策略結(jié)構(gòu)并考察發(fā)展特點,為今后開設(shè)相應(yīng)的心理健康教育課程提供了理論依據(jù)和方向。
　　 本研究結(jié)合問卷法和觀察法,選取長治、大連兩地共1300名被試進行初中生同伴沖

2、突解決策略的研究。同時,結(jié)合情境觀察及訪談考察了不同沖突解決策略發(fā)生的過程、結(jié)果及沖突雙方的行為表現(xiàn),獲得質(zhì)化分析資料；其次,選取初一、二和初三學生360名,考察了青少年同伴沖突處理策略發(fā)展的年級特點和性別差異。
　　 1.由探索性因素分析與驗證性因素分析結(jié)果表明,初中生同伴沖突解決策略結(jié)構(gòu)由5個維度組成,根據(jù)5個維度內(nèi)部所含項目的主要含義分別命名為:積極應(yīng)對,妥協(xié),競爭,順從,回避。
　　 2.探索性因素分析表明,自編

3、的初中生同伴沖突解決策略問卷具有較好的信度、效度與適用性,可以作為13～16歲青少年同伴沖突解決策略的測評工具。
　　 3.初中生同伴沖突解決策略發(fā)展水平從總體上來看,隨著年級的增高呈現(xiàn)出先平緩上升后緩慢下降的趨勢,但每個年級階段的發(fā)展速度不均衡。初二是青少年沖突處理策略發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折點。
　　 4.初中生沖突解決策略發(fā)展總體性別差異不顯著,但在“積極應(yīng)對”和“妥協(xié)”兩個因子上,性別主效應(yīng)差異顯著。
　　 5.青