基于認知語境的漢語“連”字句教學設計.pdf

1、認知語境理論是近年來語言學家們在認知科學的語言交際研究的基礎上發(fā)展的一種具有動態(tài)性、個體性、完型性的優(yōu)于傳統(tǒng)語境的新的語境理論。認知語境的明示—推理模式能夠更加深刻地、清晰地推理言語信息，幫助我們挖掘話語的深層信息。這一理論對我們挖掘“連”字句這類附帶多重語言信息的句式，有著重要意義。本文擬運用認知語境理論，同時借助偏誤分析理論，在問卷調查的基礎上對外國學生習得漢語“連”字句時所產生的偏誤進行分類、歸納和總結，并在此研究基礎上進行“連”

2、字句的教學設計。
　　本文共分為四個部分，各個部分的內容如下：
　　第一部分是引言。主要介紹本文的選題依據、研究內容和方法，并對當前對“連”字句從句法、語義和語用三個平面角度進行的的各類研究成果進行文獻綜述。
　　第二部分是對留學生“連”字句習得偏誤情況的調查和分析，主要從句法、語義、語用三個角度對有代表性的各類“連”字句句式的習得偏誤類型進行分類分析。
　　第三部分在前文偏誤分析的基礎上確立“連”字句的教學重點