新課程背景下高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)的研究.pdf

1、新課標(biāo)中指出，高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值以及數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的聯(lián)系，在做數(shù)學(xué)中讓學(xué)生慢慢的形成對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在高中階段開(kāi)展數(shù)學(xué)建模活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維、分析解決問(wèn)題的能力、推進(jìn)課程改革、促進(jìn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育都有著非常重要的意義。本文對(duì)高中階段數(shù)學(xué)建模的教學(xué)進(jìn)行了研究，主要分為以下幾個(gè)部分：
　　一、簡(jiǎn)要介紹了要研究問(wèn)題的背景，國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀以及要研究的問(wèn)題的目的和

2、意義。
　　二、對(duì)一些數(shù)學(xué)建模的概念做了簡(jiǎn)要的介紹，數(shù)學(xué)建模該遵循哪些一般步驟，數(shù)學(xué)建模有什么作用以及高中數(shù)學(xué)建模的特點(diǎn)。根據(jù)高中數(shù)學(xué)建模其自身的特點(diǎn)，給出教學(xué)時(shí)該遵循的一般原則。數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)應(yīng)用題之間是有區(qū)別的，對(duì)兩者間的關(guān)系又做了簡(jiǎn)要的解釋。從弗賴登塔爾的數(shù)學(xué)教育理論——數(shù)學(xué)化，問(wèn)題解決理論，建構(gòu)主義理論知識(shí)三方面闡述了高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)的理論基礎(chǔ)，為下面第三部分提供理論基礎(chǔ)。
　　三、高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)設(shè)計(jì)，這一部分是整