新課程下普通高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的初步研究.pdf

1、有效教學(xué)是目前國(guó)際社會(huì)比較認(rèn)同的一種新的教學(xué)理念，它順應(yīng)了素質(zhì)教育的要求。有效教學(xué)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，就是教學(xué)以高中數(shù)學(xué)新課程基本理念為指導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課程目標(biāo)，通過(guò)采取有效的教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展，是以獲得積極的教學(xué)效益、良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果，和較高的教學(xué)效率的綜合體現(xiàn)為特點(diǎn)的師生活動(dòng)。 本文擬對(duì)新課程下，高中數(shù)學(xué)如何開(kāi)展有效教學(xué)進(jìn)行初步探討。論文包括前言和正文六章。前言交代論題提出的背景，闡述了本研究的

2、重要理論與實(shí)踐意義。 第一章是文獻(xiàn)綜述，主要對(duì)國(guó)內(nèi)外各類有效教學(xué)的研究文獻(xiàn)進(jìn)行梳理分析，探尋本論題的切入點(diǎn)。 第二章是本文的理論基礎(chǔ)，首先對(duì)前人已有的概念研究進(jìn)行分析，結(jié)合自己的理性思考，給出了核心概念“有效教學(xué)”和“高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)”的界定。根據(jù)概念的界定，確立了以高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、人本主義、建構(gòu)主義、最近發(fā)展區(qū)等理論為支撐的理論基礎(chǔ)。 第三章主要對(duì)“有效教學(xué)"理論進(jìn)行深入探討，圍繞“數(shù)學(xué)教學(xué)”的“數(shù)學(xué)活動(dòng)"

3、這一本質(zhì)，從四個(gè)角度論述了高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的特征，即動(dòng)力有效、教學(xué)目標(biāo)有效、活動(dòng)方式有效、教學(xué)結(jié)果有效。 第四章是論文的調(diào)查研究部分，發(fā)放400余份調(diào)查問(wèn)卷，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效率現(xiàn)狀和新課程下高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果現(xiàn)狀兩方面進(jìn)行調(diào)查。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的調(diào)查結(jié)果表明：(1)目前學(xué)生的學(xué)習(xí)效率狀況不容樂(lè)觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重并且學(xué)習(xí)效率較低。(2)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最主要因素是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法等個(gè)體內(nèi)部的因素；教師的教學(xué)水平對(duì)學(xué)生的學(xué)

4、習(xí)效率的影響相對(duì)不重要。數(shù)學(xué)教學(xué)效果方面的調(diào)查顯示：學(xué)生對(duì)目前高中數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展的作用、課堂教學(xué)中教師使用現(xiàn)代信息技術(shù)情況的評(píng)價(jià)相對(duì)偏低。 第五章在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，主要解決如何在教學(xué)實(shí)際中踐行“有效教學(xué)"的問(wèn)題。針對(duì)目前高中教學(xué)中存在的種種低效無(wú)效教學(xué)現(xiàn)象，逐一探討了數(shù)學(xué)概念課教學(xué)、數(shù)學(xué)命題課教學(xué)、復(fù)習(xí)課教學(xué)、試卷講評(píng)課的有效教學(xué)策略。 第六章是本文的實(shí)驗(yàn)研究部分，對(duì)高三數(shù)學(xué)教學(xué)的復(fù)習(xí)課