新課程背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)策略

1、<p>　　新課程背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)策略</p><p>　　摘要：課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。如何在新課程改革背景下提高課堂教學(xué)效率，是教師最為關(guān)注的問題。要教好高中數(shù)學(xué)，首先要求教師要對高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀有整體的認(rèn)識和把握；其次要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況制定教學(xué)策略。只有這樣，才能有效地利用課堂時(shí)間，出色地完成教學(xué)任務(wù)。 </p>

2、;<p>　　關(guān)鍵字：新課程；高中數(shù)學(xué)；現(xiàn)狀；策略 </p><p>　　中圖分類號：G623.5 </p><p>　　數(shù)學(xué)是衡量一個(gè)人能力的重要學(xué)科，在高考中也是舉足輕重。目前，高中數(shù)學(xué)仍然是把普通高中作為基礎(chǔ)教育的高級階段，以學(xué)生發(fā)展為本，重視基礎(chǔ)，著眼發(fā)展，讓所有的學(xué)生獲得必需的數(shù)學(xué)知識。然而，在高考指揮棒的指引下，為提高升學(xué)率，這種教學(xué)手段又不能很好地提高學(xué)生成績，

3、因而大多教師仍然采用應(yīng)試教學(xué)法，以期取得更好的考試成績。隨著高中教育的逐漸普及，各中學(xué)也不斷地?cái)U(kuò)班，學(xué)生的個(gè)體差異隨之加大。如何適應(yīng)社會發(fā)展和高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格接班人，是值得廣大高中數(shù)學(xué)教育工作者思考的問題。 </p><p>　　一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀 </p><p>　?。ㄒ唬?yīng)試教學(xué)的現(xiàn)象普遍 </p><

4、p>　　教學(xué)實(shí)踐中，很大一部分授課教師在課堂上從來不介紹教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際背景，有的教師授課時(shí)基本是照本宣科，讓本就相對枯燥的數(shù)學(xué)知識顯得抽象無味，內(nèi)容缺乏生動性，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，較好地掌握知識。隨著社會的發(fā)展和對教育規(guī)律認(rèn)識的深化，以人為本和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育成為時(shí)代的主題。在我國，當(dāng)前教育理論界講的是主體教育，教育行政機(jī)關(guān)講的是素質(zhì)教育，而實(shí)踐中，為追求升學(xué)率，中小學(xué)搞的仍是應(yīng)試教育。老師、領(lǐng)導(dǎo)注重于怎樣提高

5、學(xué)生的考試成績，提高升學(xué)率和學(xué)校聲譽(yù)，而喪失和異化了數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)質(zhì)精神。這樣的教學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生勢必會思維僵化、缺乏創(chuàng)新精神，很難達(dá)到素質(zhì)教育的預(yù)期效果。 </p><p>　?。ǘW(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法 </p><p>　　盡管我國普及九年義務(wù)教育已經(jīng)多年，新課程改革在初中階段已進(jìn)行了幾年，但受傳統(tǒng)的中考升學(xué)指標(biāo)的影響，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)很大一部分仍主要是以教師為主體，“填鴨式”

6、的教學(xué)方法仍在采用，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性，具有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨教師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，缺乏合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，課前不預(yù)習(xí)，對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不了解，課上忙于記筆記，沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容，課后不復(fù)習(xí)，忙于應(yīng)付作業(yè)，甚至學(xué)生之間分工合作，相互照抄，還有的學(xué)生通過背誦解題步驟或常見題目的解題結(jié)果來獲取考試的好分?jǐn)?shù)，實(shí)際上并沒有消化領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容。進(jìn)入高中階段，對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性提出了更高要求，特別是新課程改革提出了“自主學(xué)習(xí)”和“合作探究”，強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮

7、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師對布置的課堂作業(yè)相對初中階段要少些，留給學(xué)生更多的自由時(shí)間消化吸收當(dāng)天功課，完成相關(guān)知識的練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自由調(diào)整補(bǔ)充學(xué)習(xí)和練習(xí)內(nèi)容。但是受初中階段學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，許多學(xué)生的自學(xué)能力較差，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和主見，還像初中階段那樣，完成老師布置的家庭作業(yè)就完事，這與高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求有較大出入，教學(xué)的效果很難達(dá)到素質(zhì)教育的要求。 </p><p>　　二、高中

8、數(shù)學(xué)教學(xué)策略 </p><p>　　（一）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 </p><p>　　培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和積極主動性，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情境，讓學(xué)生勇于實(shí)踐、大膽探索。數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑、主動和富有個(gè)性的過程。教學(xué)中，要注重發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，憑借多媒體手段，以其豐富的資源、鮮活的情境融合

9、教與學(xué)，充分發(fā)揮師生的互動作用，使課堂形式更加隨意自由，寓教學(xué)于情境之中，取得更好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，要挖掘教材中的活動因素，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動、自覺參與的課堂環(huán)境和開放的課外環(huán)境，使學(xué)生在活動中主動參與、主動思考、相互交流，共同吸收數(shù)學(xué)知識。教學(xué)活動的形式可根據(jù)知識點(diǎn)的特性任意設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生吸收消化即可。當(dāng)然，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者、主導(dǎo)者、促進(jìn)者，要全盤把握教學(xué)的全過程，如學(xué)生遇到了障礙或出現(xiàn)錯(cuò)誤，要及時(shí)采取靈活措施，加以點(diǎn)撥

10、，化難為易，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得以順利地進(jìn)行。與此同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，競爭意識和良好的集體主義精神。 </p><p>　?。ǘ┰诮虒W(xué)中滲透教學(xué)思維和解題方法 </p><p>　　首先，教師在課堂教學(xué)中要注重雙基，定理、公式的推導(dǎo)證明過程蘊(yùn)涵著重要的解題方法和規(guī)律，要讓學(xué)生明白定理、公式的來龍去脈，知道在什么情況下用、如何用。其次，教師要精選例題，重視例題質(zhì)量，按照例題的難度、

11、特點(diǎn)、思維方法等各個(gè)角度進(jìn)行全面剖析。再次，在講解過程中，要傳授思維方法和解題方法，常用的有轉(zhuǎn)化的思想、類比歸納與類比聯(lián)想的思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在數(shù)學(xué)教材的各章節(jié)之中。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時(shí)，有意識、恰當(dāng)?shù)刂v解與滲透數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授知識、培養(yǎng)能力的目標(biāo)，使學(xué)生靈活地掌握和綜合運(yùn)用知識。 </

12、p><p>　　總之，我們必須遵循科學(xué)的素質(zhì)教育觀，以學(xué)生為本，充分調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、主動性和參與性，培養(yǎng)學(xué)生的自主思維、進(jìn)取意識和創(chuàng)新意識，同時(shí)，教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提升整體素質(zhì)，增強(qiáng)人格魅力。教師更應(yīng)該保持熱愛教育、熱愛學(xué)生的情感，運(yùn)用教育智慧，探求教學(xué)藝術(shù)，努力使每堂課都能迸發(fā)出激情與智慧，讓學(xué)生每節(jié)課都有新鮮獨(dú)特的感受，在和諧的教學(xué)氛圍中全面掌握數(shù)學(xué)知識和做人的道理。 </p><